分享者/桃園 莉雯老師 編/新竹 恩慈老師 編：桌上的東西都是禮物嗎？ 莉雯老師： 是的，兒童節結合綜合活動的課程。 . 編：是什麼原因讓老師想這樣做？對孩子的期望是什麼呢？ 莉雯老師： 兒童節即將來臨，想給孩子們不一樣的兒童節禮物，有滿滿可愛的鱷魚，再貼上兒童節專屬的貼紙。 孩子們好喜歡傻笑鱷魚，希望他們都可以天天和傻笑鱷魚一樣快樂及能 學習傻笑鱷魚的精神 。 . 編：看得出來老師平日有諸多的引導，過程中孩子們有哪些回饋呢？ 莉雯老師： 有看到孩子們開始懂得感恩，平日也較能樂於分享。 . 編：在活動過程中，老師最大的收穫是？ 莉雯老師： 教室裡充滿了歡笑聲，教學起來大家都好熱絡，師生都開心。 .

分享者/新北 愛品客老師 ▰ ▰ 活動緣由 ▰ ▰ 每一次家長日班親會在報告完要與家長說明的事項後，我都會安排一個親師生三方互動的活動，替孩子和家長間互相傳愛。 這次是六下家長日（該屆第四次），因為家長日在週五晚上，不想耽誤家長太多時間，所以我決定安排一個溫馨卻簡單的活動。 . ▰ ▰ 家長日的事前準備 ▰ ▰ 活動一：（孩子）說出心裡話 引導孩子思考一年多在這個班上的成長和改變，給予孩子一些方向及建議，請孩子寫一封信給家長。 信紙使用 傻笑鱷魚花邊紙 上下兩色款，將花邊紙裁成一半，一位孩子半張。 活動二：（孩子＋老師）愛藏氣球裡 讓孩子將信捲起並塞進氣球裡面，利用打氣筒將氣球灌氣後，用球座（球托）綁好氣球，再插上桿子，並在氣球上用奇異筆寫上名字，用透明膠帶將氣球貼在桌旁，氣球便可以成為家長日的姓名桌牌用。 活動三：（老師）布置榮譽榜 準備給家長們的 獎狀 及小禮物。獎狀有三種： 1、 前兩次家長日活動的前三名及名列前茅者。 2、 時常班務協助的熱心服務獎。 3、 兩年四次家長日都有參加的家長獲頒全勤獎。 將全勤獎及服務獎獎狀貼在黑板上，並寫上「 榮譽榜 」，及加上插畫裝飾。 . ▰ ▰ 家長日當日 ▰ ▰ 活動四：（家長）驚喜榮譽榜 家長到教室後，老師可簡單介紹教室布置，並邀請家長自行參觀。家長一定會對黑板上榮譽榜很好奇，就會走近看看自己的孩子有沒有在上面，然後一看就會發現上面是自己的名字！ 活動五：（老師）回顧這些年 在報告完要與家長說明的事項後，老師播放孩子們從五上到現在的照片，一一帶家長回憶這一年多的點點滴滴，並看到孩子的成長及改變。 活動六：（家長）找到你的愛 告知家長氣球裡面的秘密，請家長取出孩子藏在氣球裡面的信件，讀讀孩子的心裡話。 取出信讀方法有兩種，快速法～直接爆破氣球；溫柔法～洩氣後在慢慢將信取出。 活動七：（家長）讚美與祝福 請家長在讀完信之後，選一張 傻笑鱷魚明信片 ，然後寫下給孩子的鼓勵及祝福。 家長可自己決定怎麼把這個祝福明信片交給孩子。有的家長將明信片藏在孩子的書本中，有的家長決定帶回家親自拿給孩子，有的家長將明信片藏回氣球裡面，有的家長託老師轉交。 活動八：（家長＋老師）有您真幸福 家長日最後，老師做結尾，並一一頒發獎狀給家長。 最後邀請大家一同大合照，為今天家長日化下完美句點。 其他說明： 不會出席家長日的家長，可以請孩子將氣球帶回

分享者/新北 含芳老師 編/小秘 老師 編：請問這些精彩的照片是與什麼樣的課程結合呢？ 含芳老師： 考試前，帶領孩子制定個人跟小組的複習計劃 ，嘗試自律學習 。 . 編：老師這麼用心的引導，對於孩子學習的動機或期望是？ 含芳老師： 希 望用留言小卡和書籤的結合， 書籤 可以夾在要複習的課本上，而過程中，看到書籤上的打氣用語，就能鼓勵自己，再撐一下 ！ . 編：這麼精彩的書籤小卡，自己都跟著被鼓勵了呢！孩子們收到後有哪些回饋呢？ 含芳老師： 看得出 學生都好開心自己給予他們這麼漂亮的打氣書籤 ，最後蓋上我 Q 版 印章 ，每個學生也都期待💕 有趣的畫面是， 因為卡片上有些小地方略有不同，很多學生都陷入選擇障礙，不過也看得出他們很珍惜老師親手製作的打氣卡 。 . 編：老師這麼認真為孩子打氣，孩子懂得珍惜之外，還有哪個部分也為自己的教學加分呢？ 含芳老師： 孩子看到老師特別製作的的小卡，眼睛都為之一亮，也明白老師希望他們為學習做準備的決心 ，而能更穩扎穩打的累積實力 。 .

分享者/ 詒珊 老師 編/南投 雅慧老師 編：這張照片是與什麼樣的課程結合呢？ 詒珊老師： 這張照片 是關於我們班的寒假作業 。 . 編：您是如何進行這個活動的呢？ 詒珊老師： 我請學生在寒假作業規劃單的空白處，發揮創意完成一幅圖畫 。 我會在學習單中放入傻笑鱷魚的圖案，讓牠常出沒在孩子們的學習環境裡，藉此增加樂趣！ . 編：在進行活動時，學生的態度如何？ 詒珊老師： 他們開心地完成圖畫 ，從小地方增加一些傻笑鱷魚的元素。 學生們有驚喜的反應，快樂的笑容。大家會互相欣賞作品，討論著對方的圖畫。 . 編：活動過程中，孩子給予的回饋有哪些呢？ 詒珊老師： 學生們喜歡傻笑鱷魚常出沒在學習單的各個角落，常說：「老師！有傻笑鱷魚耶！」我聽到他們愉悅的聲音，感覺整個班級氣氛都活絡了起來 。 .

分享者/新北 愛品客老師 編/南投 雅慧老師 編：這張照片是與什麼樣的課程結合呢？ 愛品客老師： 這張照片是配合班級獎勵制度而進行的活動--「十全十美大挑戰」！ 我列出十項希望孩子們達成的目標，然後訂一個時間點，在期限內都表現達標的孩子，就能獲得獎勵。 每個項目有兩次違規機會，第三次違規就代表氣球爆掉了，代表挑戰失敗。 這次小獎勵（個人獎勵）是連假沒作業，大獎勵（全班獎勵）是班級校外教學一次。挑戰失敗（破一顆氣球）連假就會有一樣寒假作業（和獎勵相對）。 過往挑戰時孩子頂多破兩顆，不會到全部爆光光要寫十項作業這麼可怕的。 . 編：您進行這個活動的理由是什麼呢？ 愛品客老師： 班上有一些比較調皮的孩子，容易有脫序行為，影響到他人或是群體的時候也無感、不自知，進而造成人際關係不佳 ，而兩者也會形成惡性循環。 過往用幹部管理同儕的方法，成效有限，有時還會引起糾紛，所以 決定替孩子們訂下目標，讓他們「做自己的主人」，藉此提升孩子們的自律力，以通過挑戰，讓孩子們能夠自我約束 ，在達成自己目標的同時，也能替團體獲得獎勵，來提升孩子對團體的向心力。 . 編：在進行活動時，學生的態度如何？ 愛品客老師： 這是我第三次實施，過往兩次的實施效果都很好！在約定的期限內，孩子真的會比較能夠自我提醒、自我約束，不小心違規時候也會很懊惱，而不像過去可能是無所謂的反應 。 因為給了三次機會，所以當孩子不小心違規後，就會更留意，讓自己變得更謹慎、用心、認真在每件事上。 . 編：活動過程中，孩子給予的回饋有哪些呢？ 愛品客老師：我都會在孩子去上科任課時候，默默把挑戰海報貼在黑板上，孩子只要看到挑戰海報貼出來，就會很興奮 。 今天有孩子看到海報，開心的說：我從現在開始要認真潔牙了！也有孩子說：為了獎勵，我一定會認真上課的！我感覺得到這樣的挑戰，真的能夠吸引他們 。 .

分享者/新北 貞夆老師 編/新竹 恩慈老師 編：好繽紛的獎狀啊！是什麼原因頒獎呢？ 貞夆老師： 生活課票選禮貌小天使 。 . 編：老師為什麼會想要這樣做呢？ 貞夆老師： 希望孩子們可以透過互相觀察與學習，讓彼此變得很好 。 . 編：這麼繽紛的獎狀，我看了都好喜歡，孩子們看到或拿到後有哪些回饋呢？ 貞夆老師： 孩子們很興奮、很期待 ，也都希望自己可以擁有獎狀。 . 編：拿到獎狀的孩子一定特別開心！相信有老師的祝福，他們一定會表現越來越好！ 貞夆老師： 我有觀察他們， 發現孩子們都會偷偷的觀察得獎的同學，也能說出對方的優點在哪裡，並加以學習 。 .

分享者/新北 貞夆老師 編/新竹 恩慈老師 編：黑板上有好多圖文，是在上什麼課？ 貞夆老師： 這是他們期中考，為他們加油鼓勵 。 . 編：老師為什麼會想到這樣的點子呢？ 貞夆老師： 希望藉由這樣的機會， 鼓勵第一次面對正式考試的孩子們 ，同時過去教過的中高年級孩子們，也回來幫弟弟妹妹們加油打氣。 . 編：孩子們看到這些可愛的圖文有哪些回饋呢？ 貞夆老師： 感覺比較不害怕考試，覺得自己更有信心了 ！ . 編：看孩子們的笑容，應該是真的很有信心啊！有了老師的祝福，相信可以收穫滿滿！ 貞夆老師： 孩子們看到這麼多給他們的祝福，紛紛表示自己也要更努力，以後也要回來祝福弟弟妹妹們 。 .