正向小卡與五星級善行日記的一場邂逅
讓小學生都能愛上寫日記
適用年級：低年級學生
分享者/高雄 傑夫老師
學生的心像座湖，我們將「善良」化作一顆石子投入，願它漣漪地久久，一圈又一圈。這些諄諄教誨像是裝在信封裡的信，並溫柔的告訴學生、期待學生，期待有天孩子能輕輕的展開。
💡教學目的：
透過五星級善行日記的紀錄(參考彭遠芬老師五星級造句法、趙蕙英老師的善行日記)，再結合正向小卡上的語錄，讓孩子能「用眼睛觀察」和「用心體會」將外在人事物、情感和感受能夠內化成自己體內的一股能量，帶著孩子從不同的文本中認識自我及懂得表現自我。
💡教學流程：
一、使用自製五星級善行日記的PPT ，先和學生討論什麼是「善良」？接著播放「把愛傳下去」影片。
1.老師提問：
◆「請問小朋友這部影片好不好看啊？為什麼好看呢？」
◆「那誰能分享看看影片中的人都在做一直在做什麼事情？」
◆「那你覺得做這件事情的人他們心情如何？被幫助的人心情如何？」
◆「在平常生活中你有沒有幫助過別人或被幫助，那當時的心情是如何？」
2.教師歸納：
◆善事一種發自內心的行為，不要求回報
◆解決別人的困難，幫助一切需要幫助的人
◆做好事、說好話，把愛傳出去
◆助人為快樂之本帶給身邊的人正向態度
◆幸福感、滿意感、快樂感可以從哪裡得到呢？
想像力部分，因為低年級孩子尚未接觸「喻詞」「譬喻」，但依然可引導他們把自己想像成什麼？把自己變成什麼？這部分老師可以設計情境，跟孩子互動分享。
1.舉例：
◆這些箱子好重 → 天啊！這些箱子好重，好像一隻大象。
◆媽媽好生氣 → 媽媽今天生氣了，好像一隻噴火龍。
再依序引導學生如何寫日記並介紹三星級、四星級、五星級日記之差異性。
2.課堂中的引導與提問：
🌟三星級日記之引導：
◆「不錯耶！你有寫出昨天幫忙家裡做什麼事情，那你能不能多告訴老師當時的心情感受是如何，老師很期待你可以分享給我聽！」
◆「剩下最後的想像跟感受了，那你還缺少什麼還沒寫？」
◆「你要不要老師來拯救你？」
◆「有哪個小朋友想到不錯的點子或句子可以來救救OOO嗎？」
🌟四、五星級日記之引導：
◆「好棒喔！你的日記好精采，有個地方再增加些東西說不定會更好耶，要不要試試看？」
◆「想像就是你想要變成什麼？早上我煎蛋餅，自己感覺變成大廚師；早上我煎蛋餅，自己好像是很厲害的廚師。」
◆「你昨天幫忙端菜，就可以說要很小心的走路，菜才不會掉出來。」
◆「打蛋的時候有什麼需要注意的地方，這些都能寫進去......」
一日之計在於晨，自己會利用晨光時間請學生將正向小卡抄寫至聯絡簿上，增加孩子目前的詞彙量，每天也會與孩子共讀一本繪本，老師和學生都選自己選喜歡的句子分享給大家並說為何喜歡，增加彼此互動交流時間。
老師們可以善用習作附件或坊間出版社出的情緒卡不斷地閃示或貼在黑板上，替換一些比較"情緒性"的用詞，強化孩子的印象。
平常讓孩子學會分享、學會欣賞，課堂上多搭鷹架，相信在這樣的引導之下孩子的語文能力也會逐漸成熟，讓正能量感染身邊的人期許孩子當個善良又正向的人。
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