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分享/南投 雅慧老師
編/小秘老師
在班級經營中，鼓勵的方法百百種，但最終目的都是為了點燃孩子內心的火苗，讓他們學會「為自己負責」。
在我們班，「免作業金牌」是孩子們最夢寐以求的寶物。只要擁有它，就可以在特定規則下免除作業。這不只是獎勵，更是一場關於自主管理與策略思考的練習。
🎯 誰能成為「免作業金牌」的幸運兒？
金牌的發放並非隨機，而是與孩子的日常表現緊密掛鉤。主要分為三個層次：
1. 認真學習的守護者：平日累積的穩定力量
我們設定一個「挑戰期限」（例如連續兩週或一個月），只要孩子在期間內能如期繳交作業、主動訂正錯誤，這種「對自己學習負責」的態度，就是獲得金牌最踏實的方式。這讓孩子明白：穩定的好習慣，比瞬間的聰明更有價值。
2. 科任課的閃亮之星：展現跨場域的自律
孩子在導師面前表現好是基本的，但在科任課也能保持優異表現、與老師積極互動，才是真正的實至名歸。透過科任老師的正面回饋獲得金牌，能讓孩子更在意自己在不同環境中的形象。
3. 團隊榮譽的集體認證：練習「共好」的凝聚力
在全校集會或語文競賽等公開場合，若班級能展現出極高的凝聚力與努力（例如整齊的步伐、專注的神情），並獲得其他老師的一致肯定，全班就有機會爭取到這份集體榮譽。我們讓孩子知道：一個人的優秀是亮點，一群人的優秀是榮耀。
💡 獎勵背後的深層教育意義
我運用「免作業金牌」的目的，並非鼓勵孩子躲避學習。在爭取與使用金牌的過程中，孩子其實在練習：
素養養成： 思考什麼是「對自己負責」。
態度建立： 為了獲得目標，我願意付出多少持續性的努力？
⏳ 寫在最後：
很多老師擔心：「孩子有了金牌，會不會從此變得懶散？」
其實，當我第一次把金牌發到那位「最不愛寫作業」的孩子手中時，他竟然沒有立刻用掉。相反地，他竟然在連假期間依然完成作業，真是太令人驚訝了！
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