增加師生對話的好方法~讓教材成為有溫度的有機體

充滿生命力的明信片🍀

適用年級：中、高年級

分享者/嘉義 芮娸老師

 

    對我而言，課程教材若能與人產生情感上的連結，並能給學生成長的能量，讓教材

不僅是教材，而是一個有溫度、有生命的有機體，讓正面的能量不斷擴散出去。

每張明信片都是獨一無二的👍

    在我們學校，三到六年級老師每周都要準備一節課的社團課，這學期延續上學期，

自己一樣是負責「小小說書人」社團，學期初的第一節課就先帶著學生回顧上學期做

了哪些活動，再搭配手邊的著色明信片一同來進行，看到孩子認真習寫的過程十分感

動。

    也因為看到這樣的感動，於是自己臨時加碼，並與學生說：「只要將明信片交給老

師，老師就會送上一本筆記本，當作開學禮。」孩子聽到之後，更是認真完成這份明

信片！

 

習寫過程遇到不會寫的字，還會從字典找出答案，真是認真👍

孩子拿到筆記本的樣貌，真是開心😄

    看到孩子分享上學期上課的體會，每個人印象深刻的點都不同，有的分享「希望我

可以變得更勇敢、大方，把想說的話說出來。這堂課讓我學到如何發聲、表演和怎麼

演戲，謝謝老師教我」、「小小說書人這堂課很有趣，有學到怎麼說故事」、

「印象最深刻的活動是『007』，這個遊戲讓我學到反應要快！」看了看內容，原來

停留在孩子的課程印象比我想像的還多呢！更是讓孩子透過可愛的明信片書寫對這份

課程想說的話或是期待💗

 

    當孩子看到這張薄薄的明信片時，它不僅可愛，也跳脫以往的學習單回饋表，除了

讓老師更認識孩子的想法，也拉近與學童之間的距離，真是一個良好的互動媒介！

    引用上述文章請註明出處，以示尊重分享者，良好的分享觀念，讓您我在教育路

上越來越好哦！

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