傻笑鱷魚國小班級經營分享站

  分享/佳勵 老師 編/小秘 老師 身為老師，每天忙個不停，有時候真的會忙到忘了初衷。但在去年的畢業季，一個小小的舉動，卻讓我深深感受到：「這就是我想當老師的原因。」 沉澱心靈的課堂，讓人紅了眼眶的「回顧時刻」」 記得在去年畢業典禮前夕，我從班級的幸福小信箱中拿出了那疊被妥善保存的 明信片 。那是一年前開學之初，引導孩子一筆一劃寫給「未來的自己」的一封信。 我用相片角貼將這些明信片悄悄地鑲嵌在每一位孩子的畢業紀念冊裡。 班級經營的堅持：從「管教」轉向「自我覺察」 很多人問我，為什麼要花這麼多心思保存這些信件？其實，這份資源背後反映了我對班級經營的一份堅持：我相信，最好的教育是讓孩子學會「自我覺察」。 在我的教室裡，班級經營不只是建立規矩，更是為了創造一個空間，讓學生有機會： • 練習自我觀察 ： 看看現在的自己與過去有什麼不同？ • 學會深度省思 ： 面對挫折或成長時，內心的真實感受是什麼？ • 回顧學習歷程 ： 讓他們看見，原來自己已經走了這麼遠。 這份明信片不是作業，而是他們成長的證物，讓他們知道自己的每一分努力都被溫柔地記錄著。 給老師們的一份新思考 分享這個故事，是希望帶給教育現場的夥伴們一個新的思考方向：班級經營能不能多一點「未來的對話」？ 當我們把主導權還給孩子，引導他們回頭看自己的足跡時，那種內發的成長力量，往往比任何懲罰或獎勵都來得持久。