編/小秘老師 班親會快到了，有些老師開始擔心： 「第一次跟這麼多家長見面，要說些什麼？」 「除了介紹班級規定、教學方式，還能怎麼跟家長拉近距離？」 「很怕整場都是我一直講，家長卻不知道怎麼回應。」 其實，班親會不一定要從「老師要告訴家長什麼」開始。 也可以先從一件大家都關心的事情開始： 我們一起來認識這個孩子。 ❤  一張學習單，讓孩子先說說自己 「認識我一下」學習單 不是考驗孩子會不會寫，而是透過幾個簡單的問題，讓孩子整理： ① 我喜歡什麼？ ② 我覺得自己會做什麼？ ③ 我現在有什麼感受？ ④ 我還想學會什麼？ ⑤ 有什麼事情，希望別人更了解我？ 因此，傻笑鱷魚依照孩子的年齡，設計了不同的提問。 低年級從比較具體的「我喜歡、我會做、我今天覺得、我想學」開始；中高年級則慢慢加入「我重視的事、現在的我需要什麼、我希望同學理解什麼」。 不是要求孩子一次把自己說得很完整，而是給他一個機會： 練習看見自己，也練習把自己的需要說出來。 ❤ 班親會時，讓家長先「看看自己的孩子」 老師可以在班親會前，先讓孩子完成 學習單 。 班親會當天，再把學習單放在孩子的座位上，讓家長坐下來後先讀一讀。 也許家長會看到： 「原來他覺得自己最會做的是這件事。」 「原來他希望同學知道的是這個。」 「這件事，他在家裡從來沒有跟我說過。」 這時候，一張學習單就不只是孩子的作業，而成為 孩子、家長與老師之間的共同話題 。 ❤ 親師溝通，不一定從「孩子有問題」才開始 很多老師擔心親師溝通，是因為我們太習慣在孩子發生狀況時，才需要聯絡家長。 但真正能讓後續溝通更順利的，往往是前面這些小小的認識。 老師知道孩子在意什麼； 家長知道老師願意理解自己的孩子； 孩子也感受到，大人不是只看他的成績或表現。 這些累積起來，就是親師之間很重要的信任基礎。 所以班親會不一定要安排很多活動。 如果不知道怎麼開始，不妨先留幾分鐘，讓家長透過孩子寫下來的內容，重新「認識我一下」。 親師溝通的第一步，不是急著讓家長認識老師，而是讓我們一起更認識眼前這個孩子 。 做好班級經營之前，先想為什麼。 當老師知道自己為什麼安排這張學習單，它就不只是班親會的一個活動，而會成為接下來陪伴孩子、與家長合作的一個起點。