不讓際遇左右「生命」，我用態度創造幸福教室！
「教」從認同、從瞭解開始，以關愛持續，讓生命影響生命，我們一起來認識這位”幸福”老師的故事。
紀錄 | 芮娸老師
鱷魚先生(以下簡稱鱷)：大家好，今天請到”真幸福”老師與我們分享教育路上的故事。
幸福老師：大家好，我是幸福老師，一位再平凡不過的老師卻有一個令人印象深刻的名字。
自己原是幼教人，在家長及國小老師鼓勵及自己的努力之下成為了國小老師，一直不想長大的我， 決定投身進入孩子的世界，一直不想長大的我， 決定投身進入孩子的世界，於是就這樣敲進了教育的大門，正往成為更優秀的老師路途上邁進。
鱷：請問幸福老師，今年從事教育第幾年呢？
幸福老師：加入國小教育今年邁入第8年，雖然擁有豐富的幼教教學經驗，但是對國小教育非常陌生，我周圍的同事都是學霸，就連我修教育學程及實習時，同學的父母不是老師就是校長。
鱷：幸福老師會想要從事教育的原因是？
幸福老師：因為小時候常被同學嘲笑和霸凌，而激起我想當老師的志願，希望不會出現像我一樣經歷的孩子。
自己在幼兒園大班，因為被同班同學告狀而被老師回了一句：「你不用管她！她以後會是個沒有用的人！」在似懂非懂的六歲孩子心理也知道這句話的殺傷力有多大？自尊心極強的我心裡的O.S.竟然是：如果我是老師 我絕對不會這樣！
咦？當老師？一個念頭開始萌芽~然而在當時：萬般皆下品，唯有讀書高的年代裡，我的學業成績並不好，是常常墊底的那種。因此我對很會讀書的人會有崇拜的眼神，當然也被理所當然的瞧不起，老師才沒空理你， 同學更是以各種外號叫你。
當時我的座號是38號，無緣無故被同學寫在黑板上：三八、三八、真三八！我只是傻傻笑帶過，而這只是小菜一疊。
國中時，上童軍課，我圖文並茂的自我介紹，文章被老師當場表揚卻換來全班同學的噓聲，老師當場制止問同學：為什麼？有同學直接回答老師：因為她笨啊~成績那麼差，怎麼可能表現會好？童軍老師竟然請全班向我道歉，並與班上同學說道，每一個人都有屬於自己的天賦，都不可以小看自己的天賦。於是我心想，未來就是要當這種老師，國中二年級的我，找到了人生的新目標。
鱷：所以從剛剛聽到現在，真的要感謝那些曾經支持妳的人或是數落妳的人，那些被考驗的過程，是如何促使您立志要當老師的原因？
幸福老師：因為自己經歷過，那種感覺十分痛苦，我不想要把這種不舒服的感覺複製在其他孩子身上，所以在教育路上我會用不同的視野看孩子，找出孩子獨特的天賦，讓每個人都能成為更好的自己。
我的成長路上常被嘲笑！所以覺得「自己沒有」，因此特別、特別珍惜「擁有」的感覺……
鱷：從剛剛的分享我聽到幸福老師的人格特質算是十分堅強，在幼兒園時期就可以看到執拗的特性，也算是一種天賦。因為有想要達成的夢想，驅使您一直往目標前進，成為您想要的樣子，實在不簡單。
幸福老師：的確，我是一位十分頑固的人，今天會想要分享這個故事，主要的原因是因為我想要被瞭解，因為自己經歷不被了解的過程，所以當上老師之後，我都會以全新的視野來認識孩子。
用教學中的『動手做』激起孩子學習興趣、用鼓勵當挖掘及啟發的開始！讓孩子知道自己擁有獨特『亮點』。
當孩子出現說話難聽、情緒爆發，乃至於作業常常不交的孩子時，我先說的第一句話是「你怎麼了嗎？」我不會要求孩子立即回答，我會先等待，因為那表示我要暫停自己設計的課程，先解決孩子出現干擾他人的情形。
當孩子出現問題無法解決時，我會告訴孩子不要怕，我會和你一起解決。讓他們知道只要自己願意努力，哪怕慢，還是都可以到達目地的，孩子的笑容和那份對自我的肯定是我在教職中最棒的禮物。陪伴都需要時間，願意等待，都可以達到目的地。
鱷：謝謝幸福老師動人的故事。最後，老師有沒有想要用一句話鼓勵線上的所有老師呢？
幸：在成長路上，能夠遇到理解我們的老師，願意發掘我們身上的特質，並培養信心，對每個人來說是多麼美好且寶貴的生命經驗。
希望自己的故事為大家帶來為教育而愛的老師們，我們一起尋找每個孩子的亮點，讓孩子擁有屬於自己的一番天地。
別班都沒有過的活動!孩子印象深刻又開心💓
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