分享者/雲林 Amity老師
編/恩慈老師
看到 Amity 老師的教室，第一眼就被一整排可愛的聖誕卡片吊飾吸引住了。每一張都獨一無二、溫暖動人，孩子們的筆跡與小小創作，讓整個教室散發著節慶的幸福氣息。
「這些是孩子們做的聖誕佈置嗎？」我忍不住問。
Amity 老師笑著點點頭：「是啊，我利用綜合課的時間，帶孩子們一起完成聖誕主題的布置。」
教室布置，不只是好看——更是一堂溫度滿滿的生命教育
很多老師會問：「讓孩子們做節慶佈置，到底有什麼意義？」
Amity 老師說得很清楚：「一年將盡，我希望孩子透過這個活動，把感謝與愛表達給身邊的人，尤其是陪伴他們成長的家人。」
孩子們不是只是寫字、剪貼，而是在回想一年裡被愛與陪伴的那些片段。
有的感謝爸爸每天接送、有的謝謝媽媽半夜煮薑湯、有的感謝家人陪伴練琴……
每一張卡片，都變成孩子真實情感的出口。
這不只是佈置，更是一種班級文化的建立——孩子願意表達感謝、願意看見身邊的美好。
聖誕節，不只是交換禮物的日子，而是「愛的日子」
Amity 老師最後說：
「我希望孩子知道，聖誕節不是期待禮物，而是學會感謝、分享與祝福。這些活動讓班上整體氛圍變得更快樂、更和善。」
當孩子寫下感謝、當教室因創作而亮起、當節慶變成生命教育，
老師買到的不是產品，而是「孩子會成為什麼樣的人」與「教室會變成什麼樣的地方」。
節慶不是熱鬧而已，它可以成為創造班級溫度的契機。
而傻笑鱷魚，就是在這些時刻陪著老師，把教室變成孩子們最喜歡的地方。
📸 想邀請老師們一起分享你的教室溫度！
👉 你覺得在班級做節慶活動，有帶來什麼改變嗎？
👉 或告訴我們，你最希望孩子在節慶活動裡學會什麼？
你的經驗，會成為其他老師的靈感；你的教室，也能成為別人嚮往的樣子。
期待看到你的分享 🎄
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