建一條鼓勵閱讀的「知識走廊」

分享者/新北含芳老師

編/南投雅慧老師

編：這張照片是與什麼樣的課程結合呢？

含芳老師：這張照片是與閱讀課程結合，讓學生搭配這次共讀的書籍，用QA的方式將指定的動物做重點說明，並寫在閱讀明信片上。

編：您為什麼會想這樣使用呢？

含芳老師：一來是讓學生閱讀後，嘗試擷取書籍內容，練習抓取重點；二來是希望之後能佈置在走廊，變成鼓勵閱讀的「知識走廊」。

除了可以考自己班上的學生之外，對於在走廊上來往的學生，也能引發他們的好奇心前來翻卡，形成共學的氛圍。

編：這麼做對孩子的影響為何？

含芳老師：因為傻笑鱷魚明信片很精緻，再加上要張貼在外面，所以學生們都很認真書寫，努力完成這次的學習任務。

編：在課程中，學生們後續有什麼回饋呢？

含芳老師：學生們對於之後的抽卡挑戰覺得躍躍欲試，也期待張貼出去後，能吸引附近的三年級學弟妹們前來觀看、學習。

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