孩子不是不想寫，而是需要方法。
只要給他們方向與成就感，一張小小的任務卡就能讓學習動機悄悄萌芽。
每位老師一定都看過這些畫面：
孩子不知道要寫什麼、覺得寫字麻煩，或把日記寫成「今天我吃了……」「今天我去了……」的流水帳。
第一次帶孩子操作「任務小卡」後，我親眼看到孩子們的投入與回饋。短短一天，班上寫作的氛圍就不一樣了。
這更讓我確信——
當我們願意換一個方法，孩子就會換一種態度。
主題式札記：給孩子一盞「思考小燈」
過去我讓孩子在聯絡本上寫小日記，
但開放的題目常讓孩子迷失方向，即使教過，
最後還是回到最安全的句子。
改用「主題式札記」後，一切都變了：
✨ 小卡上的主題像一盞小燈，指引孩子往哪裡想
✨ 孩子一開始就知道「今天要寫什麼」
✨ 老師不必每天苦思題目
✨ 寫札記變成「完成小任務」而不是「交差」
任務卡怎麼玩？
1️⃣ 學生抽卡
2️⃣ 一分鐘內可交換
3️⃣ 用傻鱷紙貼紙貼在聯絡本上
4️⃣ 老師批閱：
寫得好 → 小卡留給孩子
寫得不夠好 → 小卡收回，下次再挑戰
點數制度：不是獎勵，而是讓努力被看見
我也搭配簡單的集點制度，讓孩子的努力有「具體回饋」。
學生每完成一張任務小卡 = 10 點
累積 30 點可以換：
-
作業抵用券
-
小零食
-
或在期末換成手搖飲！（超受歡迎！）
但這套制度最重要的不是獎賞，而是：
✔ 孩子能看到自己的累積
✔ 進步的學生能被肯定
✔ 孩子開始為自己的學習負責
平常我也會「三不五時稱讚」努力或進步的孩子，
這份成就感，正是推動他們持續進步的關鍵力量。
給老師的小小反思 × 行動引導
想讓孩子從「要我寫」變成「我想寫」嗎？
可以先問問自己：
1️⃣ 明天如果你要開始使用任務小卡，你最希望孩子練習什麼能力？
例如：表達、情緒書寫、感謝、反思、創造力
2️⃣ 你希望「點數制度」在班上扮演什麼角色？
是激勵？責任？還是成就感？
不同定位，會帶來不一樣的班級氛圍。
老師們也一起來交流吧！
如果你已經收到任務小卡，或正在考慮使用，歡迎分享：
🔍 孩子第一天使用小卡後，有什麼讓你驚喜的地方？
也許你的故事，能帶給其他老師新的想法與勇氣。
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