編/小秘老師
剛接手新班級，或是第一次帶班的新手老師，開學初最希望的事，往往不是教室佈置多漂亮，而是——孩子能慢慢知道什麼時候該怎麼做，班級常規可以穩穩建立起來。
但很多時候，孩子不是故意做不到。
而是大人的提醒對他們來說太抽象了。
像是「要有禮貌」、「說話前先想一想」、「不要亂講話」，這些話對大人來說很清楚，但對國小孩子來說，常常不知道自己下一步到底該怎麼調整。
這時候，比起老師一直重複說教，教室裡如果有一張明確又友善的視覺提示，孩子會更容易看懂，也更容易做到。
把老師每天說的話，變成孩子看得懂的提醒
在班級裡，最常發生的狀況之一，就是「說話衝突」。
孩子可能不是故意傷人，只是話太快說出口。
孩子可能不是沒有同理心，只是還沒學會先停一下、想一想。
所以，傻笑鱷魚團隊設計了這款：THINK｜先想想，再說話海報
這張海報不是為了限制孩子不能發言，而是希望幫助孩子在說話前，多一個溫柔的停頓。透過 THINK 五個簡單提問，孩子可以練習在表達前先想一想。
當孩子學會用這五個問題檢查自己的話，就不只是「不要亂講話」，而是開始練習尊重、同理與負責任的表達。
為什麼海報對新接班級的老師特別有幫助？
對剛建立班級常規的老師來說，最辛苦的地方，就是同一件事要提醒很多次。但如果教室裡有清楚的視覺提示，老師就不用每次都從頭說明。
當孩子發生言語摩擦時，老師可以不用急著責備，而是輕輕指向海報，引導孩子一起看：
「我們剛剛說的那句話，可以用 THINK 哪一個字母想一想呢？」
「如果要讓這句話更友善，可以怎麼說？」
「這句話是真的嗎？有幫助嗎？」
這樣的提醒，比直接說「你不可以這樣講」更有學習效果，也比較不會讓孩子立刻進入防衛狀態。
開學後可以這樣用
1. 開學第一週，全班一起練習
可以利用晨會或綜合活動時間，帶全班一起認識 THINK 五個提問。老師不需要講太多道理，只要用孩子熟悉的生活例子來練習，例如：
「同學畫畫很慢，你想說：你好慢喔！這句話友善嗎？」
「如果改成：我等你一下，我們一起完成。感覺有什麼不同？」
讓孩子知道，說話不是不能表達，而是可以學著更溫柔、更清楚。
2. 發生衝突時，用海報協助反思
當孩子發生爭執或言語摩擦時，老師可以先穩住情緒，再帶孩子看海報。不用急著判斷誰對誰錯，可以先問：
「剛剛那句話，有幫助對方嗎？」
「這句話說出口後，對方的感覺可能是什麼？」
「如果重新說一次，你可以怎麼調整？」
這樣做，孩子比較容易從事件中學到方法，而不是只記得自己被罵了。
3. 讓海報成為教室裡的溫柔防線
班級經營不是靠老師一個人一直提醒，而是讓環境也能幫忙說話。當海報貼在孩子看得到的地方，它就像教室裡的一個小小提醒：
說話前，可以先想一想。
表達時，可以多一點友善。
有衝突時，可以練習重新調整。
做好班級經營之前，先想：為什麼？
這款海報的設計，源自一個很簡單的想法：
在要求孩子做到之前，我們可以先想一想——
孩子看懂了嗎？
孩子知道怎麼做嗎？
這個提醒，能不能讓孩子感覺被幫助，而不是只感覺被糾正？
班級常規的建立，不一定要靠大聲提醒。
有時候，一張清楚、溫柔、孩子看得懂的海報，就能成為老師最省力的班級經營幫手。
讓提醒被看見，讓常規慢慢長出來。
也讓教室從開學第一天開始，多一點秩序，也多一點安全感。
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