「我有舉手啊！為什麼不能講？」
老師才提醒「先讓同學說完」，孩子的手舉得更高，聲音也更大。
原本正在說話的孩子卻低下頭：「算了，我不講了。」
一個急著開口，一個乾脆閉嘴。老師夾在中間，真的很難接。
讓他說，剛剛那個孩子又被打斷；請他等，他又覺得老師不讓自己講。明明只想讓大家輪流，怎麼兩邊都委屈了？
孩子知道要舉手，卻還不太會等
他可能怕忘記，也可能擔心：「等到最後，還有我的機會嗎？」
先把兩邊都接住
對被打斷的孩子說：
你剛剛說到一半，我想聽你說完。
再對急著開口的孩子說：
我看到你舉手了。等他說完，下一個換你。
怕忘記，就留在紙上
如果孩子怕等一下忘記，可以試著把想說的事留在紙上。
例如，想分享下課打球的事：
- 低年級可以簡單畫一顆球；
- 中高年級可以寫下「下課打球」。
不用畫完整，也不用寫整句。輪到自己時，看一眼，提醒自己剛剛想說什麼。
等待的努力，也值得被肯定
剛開始可能還是會插話，也需要老師幫忙提醒順序。但如果有一天，孩子能說：
你先講，我等一下再說。
老師也可以回他：
我看到你很想說，還是等同學講完了，謝謝你。現在換你說。
願意等待的那份努力，也值得被好好肯定。
#傻笑鱷魚 #班級經營 #看見與傾聽
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