以下圖檔儲存方式：先點圖，滑鼠右鍵另存 (請設定A4尺寸進行影印，避免失真唷❤️)   請勿商業行為，有任何需求歡迎至鱷魚先生line@: https://lin.ee/vwQUlWz 【注音版 】學習單-生活反思檔案下載 👇 【無注音版】學習單-生活反思 檔案下載 👇 【注音版】學習單-生活反思 👇 （點圖片可進入該商品連結） 【無注音版】學習單-生活反思 👇 （點圖片可進入該商品連結） 【想看更多分享與資源歡迎加入】 👉傻笑鱷魚正向班級經營之臉書官方社團 https://www.facebook.com/groups/cubbishcard/   👉傻笑鱷魚班級經營LINE社群 https://reurl.cc/N61XEx 【許願、邀約請洽】 👉 鱷魚先生line@ https://lin.ee/vwQUlWz

將我的祝福 送進你的心 適用年級：低年級 文字/桃園 莉雯老師     開學季來臨前，總要思索究竟要送什麼開學禮給孩子呢？     老師和家長總是希望孩子們在學校除了快樂學習之外，就是是平平安安！突然想到 「祈願御 守」 很適合 當禮物在開學的第一天送給孩子們😀          老師事前要做得就是把御守栽切好再來就是寫下每一份祝福，再貼上鼓勵的 正向貼 紙 或蓋上可愛的印章，如果御守裡再包一個小糖果那更會讓孩子為之瘋狂，２月份的 天氣多變，多準備了一個暖暖包，老師暖暖的心意會傳達孩子哦！     過了一個月後，某個時間再問問小朋友，老師在開學送的御守還在嗎？小朋友的回 答的都很可愛，都說御守還留著，糖果捨不得吃，暖暖包捨不得用......等。在互動之 中 ，引導孩子未來也能學會當個懂得 付出溫暖的 人💕 上述分享－御守如下 👇 👇 👇                                                                          (點圖片可進入該商品連結 ) 【想看更多分享與資源歡迎加入】 👉傻笑鱷魚正向班級經營之臉書官方社團 https://www.facebook.com/groups/cubbishcard/   👉傻笑鱷魚班級經營LINE社群 https://reurl.cc/N61XEx   【許願、邀約請洽】 👉 鱷魚先生line@ https://lin.ee/vwQUlWz

裝出新意    裝出無限想像力 適用年級/通用 文字/傻笑小編   包裝可以很簡單 ，但可以與眾不同。若能將「心意」漂亮地包裝，不但讓禮物顯得更美好，對方收到禮物的幸福感也會跟著倍增。 可以這樣使用 1.收納箱： 善用可愛的包裝紙和廢棄紙盒，一個平凡無奇的收納盒，就能轉身變成獨一無二及富有質感的收納盒唷！ 2.禮物包： 老師將可愛的包裝紙包 裹 成禮 物包 之後，孩子們收到禮物 後笑到合不攏嘴。 3.摸彩箱： 有老師運用回收紙箱製作成摸彩箱，經由漂亮又可愛的包裝紙裝飾後，學生在摸彩的過程，心情必感到愉悅。 或是將包裝紙製作戳戳樂供孩子們兌獎，每個月底會依據集點卡上的點數作為兌換獎項的次數。 引用上述文章請註明出處，以示尊重分享者，良好的分享觀念，讓您我在教育路 上越來越好哦！

與大自然共享的喜悅 適用年級：中、高年級 文字/南投 正怡老師     我是一位科 任 老師，沒有固定的班級，也沒有固定的教室，因為平日都有收集 傻笑鱷魚教學小物 的習慣，每當夥伴向我發出求救訊號或需要支援時， 我就會化身為 哆啦 A 夢， 立馬變出傻笑鱷魚教學道具，支援需要協助的同仁，分享快樂分享愛💗     今天，想跟大家分享的是 感謝 留言小卡 。     今年 9 月份開始，學校與當地農會合作，發展食農教育課程，一同帶領小朋友執行種芥菜任務。從 翻土、播種、抓蟲、採收、販售，都是由農會陪同小朋友一起體驗，一起完成 。     來到採收及販售的日子， 小朋友將芥菜的優點及有機蔬菜的好處寫在留言小卡上面 ，並且用麻繩綁在蔬菜上，讓每個購買的民眾除了買菜之外，還能看到小卡上的貼心介紹。     最後，小朋友還將辛苦 販售的金額全數捐給社福團體 ，也 讓孩子體驗知足感恩的擴善力量💕

感恩有您的陪伴 適用年級/全年級 分享/高雄 佳萍老師 ✦—✦ 緣起 ✦—✦ 我希望孩子能對身邊的人有感， 能發自內心的表達感謝！ 於是利用期末， 來進行感恩活動， 帶著孩子一起表達對每位老師的感謝。 ✦—✦ 感恩首部曲 ✦—✦ 對萌小三來說， 三年級多了好多科 任 老師，於是 先跟孩子聊一聊 這學期上科任課的 感想，趁著 大家都非常有 感， 趕緊發下一人一張 感恩小卡 ，寫下對老師感恩的話。 ✦—✦ 愛的漣漪 ✦—✦ 最後利用科任課，將 孩子們寫的小卡， 每科派 2 位代表 送到老師手中， 每位科 任 老師 又驚又喜， 社會老師還開玩笑說：「 怎麼沒預告， 害她沒穿到禮服。」 ✦—✦ 後記 ✦—✦ 其實表達感恩沒有很難，只要有大人的引導， 孩子都做得到！自己 也 希望 在孩子心中種下這“善”的種子， 能一直源源不絕的持續下去。

一起努力做好每件事 實施對象：中年級 文字/嘉義 芮娸老師      在自己求學階段裡，時常感到迷惘，不知道自己當下想做什麼？想學什麼？對於未來的目標也常感到困惑，甚至難有期待......當我看到手中這份 「我想認真做到的事」學習單 時，突然有種莫名的感動，倘若過去求學過程，能有這樣的學習單來引導，相信一定會讓我更能清楚確定未來的方向。      身為導師的我，在開學第二週時，就發下 「我想認真做到的事」學習單 給孩子們，並引導孩子試著給自己訂下目標，在 3 月底前，希望能夠努力達成的目標。當然，每位孩子想做的事都不盡相同， 有的人希望能準時交作業 ； 有的人希望自己的字體能更工整 ； 有的人希望能集到可以兌換鱷魚娃娃的點數 …… 等，對於小學三年級的學生來說，能認真完成家課、作業習寫進步、讀完自己想看的書，這樣的目標就已經是他們心目中希望能認真做到的事，也從這份學習單 讓我更認識孩子的想法，懂得如何更貼近孩子的心 💕      這些學習單中，令我印想最深刻的部分，是一位人際關係不甚好的同學，開學第一週，每到下課，他都坐在自己的位置上默默啜泣，試著與他溝通，一個星期後，才知道他跟朋友吵架卻沒有去和同學溝通。當找到問題的根源時，一切都好解決啦！於是運用這份學習單引導他解決問題，看到這位孩子在學習單上給予自我的期許，其中包含與同學相處不要亂生氣！看到孩子能寫出對自己的調整，我感到十分欣慰。      透過這份學習單，除了讓我更了解孩子的想法之外、可以看到孩子需要被鼓勵或是需要被協助的地方。也從以上案例讓我深刻體會到， 要做好老師這份工作，真的要用「心」 來帶眼前的小寶貝們， 用欣賞的角度看待每位孩子的亮點，並期許自己能營造一個開放、友善、自由的教學環境。 上述分享－學習單如下 👇 👇 👇                                        (點圖片可進入該商品連結 ) 【想看更多分享與資源歡迎加入】 👉傻笑...

善用機會，影響許多人的生命 文字/高雄 品薇老師 自製獎狀 是老師的肯定，也是充滿心意的卡片。 校內語文競賽落幕了，幾家歡樂幾家愁。 身為校內語競指導老師，也當過語競選手， 最懂那種努力希望得到肯定的心情～ 小三的孩子初次參加語文競賽， 其實還有很多能力未培養建立， 從比賽中也許會找到 興趣，即使沒有也能從中獲得學習的機會，所以老師的得失心並不是很重，小三志 在參加就好～ 不管有沒有得名，都 能獲得 老師自製的鱷魚獎狀一張，以往我還會畫上 彩圖，這次沒有時間，就決定使用 「貼貼樂」 ，搭配 「語錄貼紙」 ，語錄貼紙的款式 很多，一定能找到一張符合孩子學習表現和鼓勵的話語。 🎀關於獎狀二、三事： 🎈一張老師手寫的鱷魚獎狀有多少重量？ 我的作文選手，一個很沉默寡言的大男孩，我在比賽培訓結束前也給他一張鱷魚獎 狀，因為我只能送出一位選手去比賽，他是候選的，但我寫了一張鱷魚獎狀肯定他的 努力，他看起來不太在意，等我第二次比賽培訓時，我看到他一直放在作文講義夾的 第一頁，我內心有點震撼啊！ 孩子們即使嘴巴不說，內心都很需要老師肯定的，這張 卡片的重量就是孩子心裡的重 量。 🎀因為老師的鼓勵開始朗讀的女孩，聲音的音色真的很優，只是自信心不足，所以 無法在比賽中有好成績，但是她仍然願意一次次的參加，那是因為老師讓她相信自己 可以做得到。 比賽後，我遞給她獎狀，看見她從失落到驚喜，這樣就夠了！ 🎀升上小五的女孩特地回來說，她整理物品時少了一張鱷魚獎狀，（旁邊朋友特別 補充說：「就是那個很酷的獎狀」）問我能不能補一張獎狀給她？孩子很少有機會得 到學校的獎狀，但她對鱷魚獎狀如數家珍。 我覺得能和這些孩子有這麼深的師生緣， 有一部分也是因為我們用「心」相處💗 老師這份工作最美好的價值，真的是對他人生命的影響，一個小小的肯定，或是一句 小小的鼓勵，都能影響孩子長長久久。

用閱讀開啟美好的未來！ 適用年級：中、低年級 文字/高雄 佳萍老師 閱讀 ~ 讓眼中的世界變得更美好 閱讀 ~ 是開啟智慧的鑰匙......     閱讀的好處這麼多， 為什麼推動起來這麼困難呢 ? 對 3C 世代的小孩來說，請 他閱讀完一本書， 還要產 出一張讀書心得， 每個人都會哀哀叫 ， 學生寫得很痛苦， 老師改得快升天 !     自從發現這麼可愛的 閱讀 學習單 之後，視覺上就已經大加分，自己也 開心的 用 起來， 孩子們看到如此精彩繽紛的閱讀單， 直說好可 愛呀！ 就迫不及待自動寫起來 ， 再也沒有孩 子唉聲嘆氣的說：又要寫閱讀單了！ 老師也可以輕鬆愉快 的批改，並 能搭配學校的閱讀活動， 一魚二吃真划算 👍 用心的作品，怎麼看都賞心悅目！          現在的晨光時間就是孩子與書籍互相理解與對話的最好時機，當孩子讀完書籍時，老師才會發下這份學習單，剛開始的確會先引導孩子先看清楚題目在問什麼，透過討論之後，當孩子真正理解學習單的問題，才會請孩子開始習寫學習單。        有適當的引導，孩子在習寫的過程中，便很快能抓到問題的方向，交回來的作業真的十分精彩。真正的 深入閱讀必須是全面性的 ，所以若能請孩子慢慢讀完文本，最後透過學習單的提問回答問題，相信孩子對眼前的文本一定有相當的認識理解。 孩子認真的從書中尋找答案 😊     這份 閱讀學習單 設計可愛， 需要書寫的部分不 多 ， 可以讓原本就不愛看書 的孩子 能 開 始愛上閱讀 、 享受閱讀的樂趣 、 感受閱讀的好 處 ...... 孩子們 沉浸在書香世界中 老師有更多時間可以 處理班 務💗