分享者/基隆 佳文老師 編/新竹 恩慈老師 編：這是寫給家人的信嗎？是跟什麼課程有關？ 佳文老師： 這是一款家人互動明信片，配合綜合課 使用。 . 編：感覺很特別呢！這樣做的目的是希望孩子能學習到什麼？ 佳文老師： 希望學生在歲末之際，能想想這一年中，自己為家人付出了多少? 希望藉由簡單做家事，來表達自己的心意！ . 編：學生們都能確實完成嗎？在從事這個活動時，他們有哪些發現或回饋呢？ 佳文老師： 學生能將自己平時就有在做的家事確實登記在卡片上，讓家人幫忙認證，大家都覺得原來自己很會做家事。 老師給他們的手鍊當作禮物送給家人，家人都很驚喜，學生們更是喜歡！ . 編：學生們都好棒啊！家人們收到這樣的心意，一定很感動吧？ 佳文老師： 學生常懷感謝的心情，知道家人對他的付出雖不求回報， 透過一張卡片或一句話，只要充滿誠意，這樣的心意一定能傳遞到家人的心 ！ .

編/新竹 恩慈老師 編：好吸睛的卡片啊！這些是跟什麼課程有關？ 芝瑩老師： 綜合、主題 。 . 編：為什麼老師要寫給卡片給學生？ 芝瑩老師： 希望能夠 藉此穩定學生的心性，讓他們能專注準備考試 。 . 編：他們看到卡片有什麼反應呢？  芝瑩老師： 祈福卡一掛出來，立刻有學生問什麼時候可以拿？我的卡片上，老師寫了什麼？一群孩子很好奇的圍過去看，七嘴八舌的討論起來，充滿期待 。 編：孩子們應該都很喜歡吧？ 芝瑩老師： 小孩們都很開心，回家也會跟家人分享，家長覺得老師很貼心，小小一張卡，就能創造三贏 。 .

編/新竹 恩慈老師 編：聯絡簿裡的貼紙，看起來是跟考試有關？ 莉雯老師： 這是 結合生活和考試 。 . 編：老師給孩子貼紙鼓勵的動機或期望是什麼？ 莉雯老師： 希望藉由鼓勵貼紙和手寫考試加油的方式，來 鼓勵孩子在面對考試時，可以更加有自信 。  . 編：孩子們收到時，有哪些反應或回饋嗎？ 莉雯老師： 他們除了感到驚訝之外，還帶著強盛的自信心來面對考試 。 . 編：所以他們都有為了拿到高分而更認真複習嗎？ 莉雯老師： 是的， 有了老師的鼓勵，都激起孩子們的學習慾，家長們看到也更認真的幫忙孩子複習呢！ .

編/新竹 恩慈老師 編：好可愛的杯子啊，是做什麼用呢？ 貞夆老師： 這些是班上孩子們的小漱口杯 . 編：怎麼會種一棵幸運草呢？ 貞夆老師： 期末讓孩子們將漱口杯帶回家，其中有一個孩子，特別種了一顆小幸運草回送給我 ，收到時，超級感動的。  . 編：這麼可愛的小漱口杯，孩子們應該都很喜歡吧？ 貞夆老師： 孩子們都很喜歡自己的漱口杯，同時 因為獨一無二，也讓他們覺得有被重視的感受，週二就會自動開心的漱口 。 . 編：真的都好可愛啊！老師當初怎麼會想到將漱口杯做得這麼可愛？ 貞夆老師： 低年級每週二中午在校用餐完畢後，都必須在校完成潔牙跟漱口， 希望讓孩子們可以拿到專屬於自己可愛的漱口杯，讓他們不但可以開心漱口，同時學期結束後，也可以帶回家珍藏 。 .

編/新竹 恩慈老師 編：喜氣洋洋的紅色，看起來好有活力，是老師送給孩子的禮物嗎？ 貞夆老師： 聖誕節來臨， 想藉由聖誕節喜樂的氛圍送出老師的祝福 。 . 編：孩子們收到老師的祝福和禮物，一定很開心吧？他們有什麼回應呢？ 貞夆老師： 孩子們覺得很開心，而且 彼此分享傳閱卡片內容，看到卡片內容都是專屬的，笑容更大了 。 . 編：如果是我收到專屬的祝福，也一定會很開心及感動。我發現卡片上除了祝福，老師還有蓋 考試加油印章 ，是有其他的目的嗎？ 貞夆老師： 因為這是中年級攜手班最後一次上課，我想讓他們知道原來老師是有從旁看到他的好，我想幫他們建立自信，也想讓他們有願意為自己努力的心。 希望藉由這樣的機會，讓孩子在期末考時，能帶著老師的祝福，為自己加油打氣，安心應考 。 . 編：相信孩子們收到老師的祝福，一定會更加努力。 貞夆老師： 孩子們都想要為自己再多加把勁，希望可以獲得好成績 。 .

編/新竹 恩慈老師 編：這是送給家人的卡片嗎？是結合什麼課程？ 貞夆老師： 感恩節 . 編：過程中孩子們有哪些反應或回饋呢？ 貞夆老師： 孩子們都很迫不及待的想要回家送給家人 。 . 編：這當中，覺得孩子最大的收穫是什麼？ 貞夆老師： 孩子們相互分享的過程中發現到，原來生活中這些小細節都是感恩的契機 。 . 編：為什麼老師想要這樣做呢？對孩子的學習動機或期望是什麼？ 貞夆老師： 希望孩子可以觀察身邊的家人，以及升起對他們照顧中的感恩之心 。 .

編/新竹 恩慈老師 編：好多聖誕元素，課程一定和聖誕節有關？ 嘉慧老師： 這是一系列的聖誕節活動 。 . 編：有哪些活動呢？目的是希望孩子能學習到什麼？ 嘉慧老師： 聖誕節將至，讓孩子們手作聖誕樹，還有創意著色畫 ，三年級的孩子還很喜歡著色畫，成果也讓人驚喜， 希望能激發孩子不同的創意 。 教室的佈置搭配亮眼的聖誕裝飾卡，另外再搭配節慶海報，介紹聖誕節的由來，再結合國際教育，做雙語的學習。 . 編：孩子們在從事這個活動時，有哪些發現或回饋呢？ 嘉慧老師： 孩子們對於自己的作品非常滿意，直呼好可愛呀 ~ 作品展示在教室走廊，也讓同校的孩子們一起感受聖誕節歡樂的佳節氣氛！ . 編：看到這些布置，都感受到身歷其境的聖誕氛圍，這麼溫馨的活動，相信大家都能得到滿滿的祝福。 嘉慧老師： 有了這些布置，教室和校園中，馬上呈現濃濃的聖誕氣氛，孩子非常開心，也期待聖誕節的到來 。 .

編/新竹 恩慈老師 編：這是一個什麼樣的活動？ 貞夆老師： 慶祝聖誕節 . 編：慶祝聖誕節？看起來有任務要執行，為什麼老師想要這樣做？是希望孩子學習到什麼？ 貞夆老師： 希望孩子可以當一個手心向下的人 ，不是很多事情都是理所當然可以得到，我們也是可以去付出及感謝。 因此， 設計一個聖誕節的任務活動，完成任務拍照回傳者，便可以將禮物放進自己手做的聖誕雪橇內帶回家享用 。 . 編：看起來很不錯呢！活動過程中，孩子們有哪些反應或回饋呢？ 貞夆老師： 孩子們相當開心，除了因為完成任務外，也被家人稱讚與肯定 ，更累積了一些自信-原來我也可以，願意服務他人的心，是不分年紀大小的。 . 編：孩子喜歡這活動嗎？覺得最大的收穫是什麼？ 貞夆老師： 孩子們都很開心，迫不及待想知道自己的任務是什麼， 很多孩子一拿到任務，當天晚上就開始執行，手機就噹噹噹的收到許多回傳過來的照片了 。 .

編/新竹 恩慈老師 編：水果上面有圖案？是什麼課程活動？ 貞夆老師： 生活 . 編：老師為什麼會想要在水果上畫圖呢？這樣做的目的是什麼？ 貞夆老師： 學生常因為生病請假 ，希望給予水果的祝福外，也 希望他們能夠健康快樂的回校學習 。 . 編：收到水果的孩子有哪些反應或回饋嗎？ 貞夆老師： 家長跟孩子收到都很感動 ，知道老師跟同學都很想念他，也希望能夠趕快回來學校。 . 編：過程中老師有印想深刻或超出期待的事嗎？ 貞夆老師： 孩子們只要看到我桌上有水果，便會紛紛引起騷動，期待我會在上面寫些或畫些什麼 。 .

編/新竹 恩慈老師 編：小朋友手上為什麼都拿著禮物？ 貞夆老師： 鼓勵期末成績進步優異以及表現優異的孩子 ，因為他們的努力，大家都有目共睹，值得給予肯定。 . 編：拿到禮物後，孩子們有哪些反應或回饋呢？ 貞夆老師： 謝謝老師親手做的禮物，下次我也要更好 。 . 編：哇！親手做的禮物耶！孩子們拿到一定很開心吧？ 貞夆老師： 孩子們非常開心，覺得自己有被肯定到，其他的孩子也很期待下一次自己也能夠得到 。 希望藉由這樣的方式，讓孩子都能願意努力，為自己爭取更好的佳績。 .

成長，從認識自己開始 分享者/新竹 恩慈老師 ⭔ 使用緣由 一個學期即將結束，透過反思學習單，讓孩子可以好好回顧一下這學期的好壞表現，也 讓孩子更了解自己 。 . ⭔ 孩子的改變 孩子常是自己的最佳觀察員，尤其高年級特別不愛師長說教，藉由反思學習單，讓 孩子和自己對話，從中看見自己需要改進的地方，並寫下鼓勵的話語，為自己加油打氣 ，期許未來表現可以更棒，也為自己的學習表現，畫下一個完美的句點。 .

考前省思活動 分享者/新北 愛品客老師 ❚ 活動一：簽下考試幸運籤 一人一張「考試歐趴明信片」，請孩子認真念上面的文字，並簽下自己的名字，替自己祈福帶來好運！ . ❚ 活動二：寫下考前省思 將明信片翻到背面，寫下目前考試準備的程度 （%） ，以及接下來要如何做最後的考前準備。最後寫下一句給自己的考前叮嚀、鼓勵或勉勵的話！ . ❚ 活動三：領取歐趴糖 老師分享什麼是歐趴糖，請孩子依序拿著完成的明信片，到臺前選一份老師準備的歐趴糖！ . ❚ 活動四：努力迎來好運氣 請孩子將明信片夾在桌墊下或資料夾裡面，每天複習前都看一下，考試前也要記得再看一眼，提醒自己，也讓自己靜下心來，從容應對考試，讓自己的努力可以 100% 發揮，得到好成績！ .

考前也能玩遊戲！ 分享者/新北 愛品客老師 這次期末考考了很多甲乙本的成語，為了替孩子們複習，但又不想再寫一堆考卷，我把複習設計成遊戲，讓孩子每個人都學得很開心！ . ✦ ✦ 步驟一：題目自己出  ✦ ✦ 發下一個學生一張「 傻笑鱷魚詞彙學習單 」，學習單是雙面的！非常好用！ 請孩子先自己從甲乙本考試範圍的課內選一個「成語」，然後填在學習單的其中一面上。 接著翻面！然後在背面寫上成語的造句，成語的地方要挖空，並畫上插圖。 完成的交給老師檢查。 💡「正面」就是答案；「背面」就是遊戲的題目喔！ . ✦ ✦ 步驟二：選項自己標  ✦ ✦ 剛好昨天的作業就是所有甲乙本成語寫一遍，所以讓孩子們拿出作業簿，把成語一起標上共同的代號！ 💡 「作業簿」的標號成語，就是等等配合題的「選項」喔！ . ✦ ✦ 步驟三：開始遊戲啦  ✦ ✦ 老師先將所有學習單，「題目面」朝外，貼在黑板上。 每個學生發下一張白紙當做作答紙，請學生寫上題號。（班上幾個人就有幾題） 然後將題目編號，接著一次展示一張題目，並念造句給學生聽，以及行間巡視展示插圖。 學生依照題目，推測成語填空的部分是哪個成語，然後在作答紙上寫下作業簿中該成語相對應的代號。 依序這樣的方式完成全部題目！ 💡 簡單來說，就是配合題的考題變成遊戲喔！用遊戲的方式來複習成語填空的體型！ . ✦ ✦ 步驟四：算分加班幣  ✦ ✦ 全部題目完成後，老師就逐題再唸一次造句，學生一起回答成語及代號。 有疑惑的部分，老師再講解就好了。 對答案非常快，五分鐘就能完成！ 班上二十二位孩子，昨天先花了十分鐘出題。今天花一節課完成遊戲進行！ 50 分鐘時間，孩子可以複習到 22 題題目，還將甲乙本成語認真的複習了兩三次，是不是比寫考卷來得「划算」多了！ 💡 遊戲答對一題，就可以加班幣五萬，加分記在我們班專屬的「存摺」上喔！ . 🩵考前複習孩子總是寫考卷寫到無力，考卷會寫，但部分時間換個方法替孩子們複習，會發現孩子們的學習動機都大大提升了不少！ 💙曾經某一屆的隔壁班同學，看到考前一天我們班還在玩遊戲，站在窗戶外面看好久，後來跟我們班的孩子說：你們怎麼這麼好，考前不寫考卷，還能玩遊戲⋯⋯ 💜只能說，多管齊下的教學方式，才能讓孩子愛上學習，也重視學習，教室再也沒有課堂中的客人，每個人都能 100% 參與喔！

編/新竹 恩慈老師 編：好多可愛的獎狀，看起來好特別啊！這些獎狀是跟什麼課程有關的獎勵？ 芝瑩老師： 品德教育、 彈性課程 、正向激勵 . 編：老師寫獎狀給孩子是對他們有什麼期望嗎？ 芝瑩老師： 希望他們即使競賽失利，也依舊不怕挫折勇往直前 ，成為更好更棒的人。 . 編：孩子們看到這些獎狀，有哪些發現或回饋呢？ 芝瑩老師： 有孩子好奇問：為什麼是這些人拿獎狀？也 想要知道如何能獲獎賞 。 另外也會提醒老師，某某同學也有參賽，怎麼沒有獎狀？ 會友愛他人，幫同學爭取獲獎的機會 。 . 編：老師真的很有心呢！能運用小獎狀跟英語獎勵貼紙，來鼓勵學生們，相信這麼做一定可以讓孩子們的表現越來越棒！ 芝瑩老師： 沒錯！ 孩子們都更願意做各種學習的嘗試，會彼此欣賞各人的優點，學會見賢思齊 。平時多留意孩子們的優點，讓大家都有發光發熱的機會。 .