分享者/南投 雅慧老師 編/新竹 恩慈老師 編：老師的教室好特別，連窗框都布置了，跟什麼課程有關嗎？ 雅慧老師： 這些佈置雖與課程無直接的關係，但是對我而言都是很棒的境教， 希望自己和學生們每天上課時，都能沈浸在好品格的環境裡 。 . 編：看得出來老師很注重品格，希望孩子從中學習到什麼？ 雅慧老師： 因為教室的上下窗戶或牆壁之間有一些空白空間，所以我想要用標語海報來填滿剩餘的可佈置區域。 我 希望孩子們在這個充滿活力和好品格標語的世界裡，能知道「助人」、「友愛」、「分享」、「禮貌」、「負責」、「合作」、「勤奮」、「感恩」的重要性 。 . 編：相信老師的用心學生一定看得見，不知道他們有哪些反應或回饋嗎？ 雅慧老師： 孩子們初次看到這間教室的佈置時，會聯想起前一間教室的氛圍，知道老師透過傻笑鱷魚的各類產品來佈置屬於我們自己熟悉的教室。 有學生曾跟我回饋：老師！我看到傻笑鱷魚，就知道是我們班，看到牠笑，我上起課來，也會很開心。 . 編：老師連小地方都重視，跟著老師一起學習的學生一定很幸福！ 雅慧老師： 當我和學生們在開學第一天進入這間教室時，也意味著我們即將在這裡一起努力學習一整年。 我深信自己在教室佈置裡的小巧思會潛移默化至他們的小腦袋裡，透過平時做人處事的教導，期望他們了解人際關係的重要，這些正向態度也能影響身邊的人 。 .

分享者/桃園 莉雯老師 編/新竹 恩慈老師 編：桌上的東西都是禮物嗎？ 莉雯老師： 是的，兒童節結合綜合活動的課程。 . 編：是什麼原因讓老師想這樣做？對孩子的期望是什麼呢？ 莉雯老師： 兒童節即將來臨，想給孩子們不一樣的兒童節禮物，有滿滿可愛的鱷魚，再貼上兒童節專屬的貼紙。 孩子們好喜歡傻笑鱷魚，希望他們都可以天天和傻笑鱷魚一樣快樂及能 學習傻笑鱷魚的精神 。 . 編：看得出來老師平日有諸多的正向引導，過程中孩子們有哪些回饋呢？ 莉雯老師： 有看到孩子們開始懂得感恩，平日也較能樂於分享 。 . 編：在活動過程中，老師最大的收穫是？ 莉雯老師： 教室裡充滿了歡笑聲，教學起來大家都好熱絡，師生都開心 。 .

分享者/新北 愛品客老師 ▰ ▰ 活動緣由 ▰ ▰ 每一次家長日班親會在報告完要與家長說明的事項後，我都會安排一個親師生三方互動的活動，替孩子和家長間互相傳愛。 這次是六下家長日（該屆第四次），因為家長日在週五晚上，不想耽誤家長太多時間，所以我決定安排一個溫馨卻簡單的活動。 . ▰ ▰ 家長日的事前準備 ▰ ▰ 活動一：（孩子）說出心裡話 引導孩子思考一年多在這個班上的成長和改變，給予孩子一些方向及建議，請孩子寫一封信給家長。 信紙使用 傻笑鱷魚花邊紙 上下兩色款，將花邊紙裁成一半，一位孩子半張。 活動二：（孩子＋老師）愛藏氣球裡 讓孩子將信捲起並塞進氣球裡面，利用打氣筒將氣球灌氣後，用球座（球托）綁好氣球，再插上桿子，並在氣球上用奇異筆寫上名字，用透明膠帶將氣球貼在桌旁，氣球便可以成為家長日的姓名桌牌用。 活動三：（老師）布置榮譽榜 準備給家長們的 獎狀 及小禮物。獎狀有三種： 1、 前兩次家長日活動的前三名及名列前茅者。 2、 時常班務協助的熱心服務獎。 3、 兩年四次家長日都有參加的家長獲頒全勤獎。 將全勤獎及服務獎獎狀貼在黑板上，並寫上「 榮譽榜 」，及加上插畫裝飾。 . ▰ ▰ 家長日當日 ▰ ▰ 活動四：（家長）驚喜榮譽榜 家長到教室後，老師可簡單介紹教室布置，並邀請家長自行參觀。家長一定會對黑板上榮譽榜很好奇，就會走近看看自己的孩子有沒有在上面，然後一看就會發現上面是自己的名字！ 活動五：（老師）回顧這些年 在報告完要與家長說明的事項後，老師播放孩子們從五上到現在的照片，一一帶家長回憶這一年多的點點滴滴，並看到孩子的成長及改變。 活動六：（家長）找到你的愛 告知家長氣球裡面的秘密，請家長取出孩子藏在氣球裡面的信件，讀讀孩子的心裡話。 取出信讀方法有兩種，快速法～直接爆破氣球；溫柔法～洩氣後在慢慢將信取出。 活動七：（家長）讚美與祝福 請家長在讀完信之後，選一張 傻笑鱷魚明信片 ，然後寫下給孩子的鼓勵及祝福。 家長可自己決定怎麼把這個祝福明信片交給孩子。有的家長將明信片藏在孩子的書本中，有的家長決定帶回家親自拿給孩子，有的家長將明信片藏回氣球裡面，有的家長託老師轉交。 活動八：（家長＋老師）有您真幸福 家長日最後，老師做結尾，並一一頒發獎狀給家長。 最後邀請大家一同大合照，為今天家長日化下完美句點。 其他說明： 不會出席家長日的家長，可以請孩子將氣球帶回

分享者/新北 含芳老師 編/小秘 老師 編：請問這些精彩的照片是與什麼樣的課程結合呢？ 含芳老師： 考試前，帶領孩子制定個人跟小組的複習計劃 ，嘗試自律學習 。 . 編：老師這麼用心的引導，對於孩子學習的動機或期望是？ 含芳老師： 希 望用留言小卡和書籤的結合， 書籤 可以夾在要複習的課本上，而過程中，看到書籤上的打氣用語，就能鼓勵自己，再撐一下 ！ . 編：這麼精彩的書籤小卡，自己都跟著被鼓勵了呢！孩子們收到後有哪些回饋呢？ 含芳老師： 看得出 學生都好開心自己給予他們這麼漂亮的打氣書籤 ，最後蓋上我 Q 版 印章 ，每個學生也都期待💕 有趣的畫面是， 因為卡片上有些小地方略有不同，很多學生都陷入選擇障礙，不過也看得出他們很珍惜老師親手製作的打氣卡 。 . 編：老師這麼認真為孩子打氣，孩子懂得珍惜之外，還有哪個部分也為自己的教學加分呢？ 含芳老師： 孩子看到老師特別製作的的小卡，眼睛都為之一亮，也明白老師希望他們為學習做準備的決心 ，而能更穩扎穩打的累積實力 。 .

分享者/ 詒珊 老師 編/南投 雅慧老師 編：這張照片是與什麼樣的課程結合呢？ 詒珊老師： 這張照片 是關於我們班的寒假作業 。 . 編：您是如何進行這個活動的呢？ 詒珊老師： 我請學生在寒假作業規劃單的空白處，發揮創意完成一幅圖畫 。 我會在學習單中放入傻笑鱷魚的圖案，讓牠常出沒在孩子們的學習環境裡，藉此增加樂趣！ . 編：在進行活動時，學生的態度如何？ 詒珊老師： 他們開心地完成圖畫 ，從小地方增加一些傻笑鱷魚的元素。 學生們有驚喜的反應，快樂的笑容。大家會互相欣賞作品，討論著對方的圖畫。 . 編：活動過程中，孩子給予的回饋有哪些呢？ 詒珊老師： 學生們喜歡傻笑鱷魚常出沒在學習單的各個角落，常說：「老師！有傻笑鱷魚耶！」我聽到他們愉悅的聲音，感覺整個班級氣氛都活絡了起來 。 .

分享者/新北 愛品客老師 編/南投 雅慧老師 編：這張照片是與什麼樣的課程結合呢？ 愛品客老師： 這張照片是配合班級獎勵制度而進行的活動--「十全十美大挑戰」！ 我列出十項希望孩子們達成的目標，然後訂一個時間點，在期限內都表現達標的孩子，就能獲得獎勵。 每個項目有兩次違規機會，第三次違規就代表氣球爆掉了，代表挑戰失敗。 這次小獎勵（個人獎勵）是連假沒作業，大獎勵（全班獎勵）是班級校外教學一次。挑戰失敗（破一顆氣球）連假就會有一樣寒假作業（和獎勵相對）。 過往挑戰時孩子頂多破兩顆，不會到全部爆光光要寫十項作業這麼可怕的。 . 編：您進行這個活動的理由是什麼呢？ 愛品客老師： 班上有一些比較調皮的孩子，容易有脫序行為，影響到他人或是群體的時候也無感、不自知，進而造成人際關係不佳 ，而兩者也會形成惡性循環。 過往用幹部管理同儕的方法，成效有限，有時還會引起糾紛，所以 決定替孩子們訂下目標，讓他們「做自己的主人」，藉此提升孩子們的自律力，以通過挑戰，讓孩子們能夠自我約束 ，在達成自己目標的同時，也能替團體獲得獎勵，來提升孩子對團體的向心力。 . 編：在進行活動時，學生的態度如何？ 愛品客老師： 這是我第三次實施，過往兩次的實施效果都很好！在約定的期限內，孩子真的會比較能夠自我提醒、自我約束，不小心違規時候也會很懊惱，而不像過去可能是無所謂的反應 。 因為給了三次機會，所以當孩子不小心違規後，就會更留意，讓自己變得更謹慎、用心、認真在每件事上。 . 編：活動過程中，孩子給予的回饋有哪些呢？ 愛品客老師：我都會在孩子去上科任課時候，默默把挑戰海報貼在黑板上，孩子只要看到挑戰海報貼出來，就會很興奮 。 今天有孩子看到海報，開心的說：我從現在開始要認真潔牙了！也有孩子說：為了獎勵，我一定會認真上課的！我感覺得到這樣的挑戰，真的能夠吸引他們 。 .

分享者/新北 貞夆老師 編/新竹 恩慈老師 編：好繽紛的獎狀啊！是什麼原因頒獎呢？ 貞夆老師： 生活課票選禮貌小天使 。 . 編：老師為什麼會想要這樣做呢？ 貞夆老師： 希望孩子們可以透過互相觀察與學習，讓彼此變得很好 。 . 編：這麼繽紛的獎狀，我看了都好喜歡，孩子們看到或拿到後有哪些回饋呢？ 貞夆老師： 孩子們很興奮、很期待 ，也都希望自己可以擁有獎狀。 . 編：拿到獎狀的孩子一定特別開心！相信有老師的祝福，他們一定會表現越來越好！ 貞夆老師： 我有觀察他們， 發現孩子們都會偷偷的觀察得獎的同學，也能說出對方的優點在哪裡，並加以學習 。 .

分享者/新北 貞夆老師 編/新竹 恩慈老師 編：黑板上有好多圖文，是在上什麼課？ 貞夆老師： 這是他們期中考，為他們加油鼓勵 。 . 編：老師為什麼會想到這樣的點子呢？ 貞夆老師： 希望藉由這樣的機會， 鼓勵第一次面對正式考試的孩子們 ，同時過去教過的中高年級孩子們，也回來幫弟弟妹妹們加油打氣。 . 編：孩子們看到這些可愛的圖文有哪些回饋呢？ 貞夆老師： 感覺比較不害怕考試，覺得自己更有信心了 ！ . 編：看孩子們的笑容，應該是真的很有信心啊！有了老師的祝福，相信可以收穫滿滿！ 貞夆老師： 孩子們看到這麼多給他們的祝福，紛紛表示自己也要更努力，以後也要回來祝福弟弟妹妹們 。 .

分享者/新北 含芳老師 編/南投 雅慧老師 編：這張照片是與什麼樣的課程結合呢？ 含芳老師： 這張照片是與 閱讀課程結合 ，讓學生搭配這次共讀的書籍，用 QA 的方式將指定的動物做重點說明，並寫在 閱讀明信片 上。 . 編：您為什麼會想這樣使用呢？  含芳老師： 一來是讓學生閱讀後，嘗試擷取書籍內容，練習抓取重點 ； 二來是希望之後能佈置在走廊，變成鼓勵閱讀的「知識走廊」 。 除了可以考自己班上的學生之外，對於在走廊上來往的學生，也能引發他們的好奇心前來翻卡，形成共學的氛圍。 . 編：這麼做對孩子的影響為何？ 含芳老師： 因為傻笑鱷魚明信片很精緻，再加上要張貼在外面，所以學生們都很認真書寫，努力完成這次的學習任務 。 . 編：在課程中，學生們後續有什麼回饋呢？ 含芳老師： 學生們對於之後的抽卡挑戰覺得躍躍欲試，也期待張貼出去後，能吸引附近的三年級學弟妹們前來觀看、學習 。 .

  受訪者｜南大實驗小學 Wendy 老師 採訪者 | 鱷魚先生 編 | 小秘老師  編：老師最喜歡教室的哪一個角落呢？可以分享令自己印象深刻的小故事嗎？ Wendy ： 每個有鱷魚的角落我都喜歡 💕 編： 老師回答的真乾脆，那我們好好欣賞最真實的訪談！ . ⭔ 當英文老師跨足到班級導師會有何化學反應？ ⭔ 最愛的班級角落是？ ⭔如何讓 教室佈置扮演著激勵與鼓勵的角色？

                分享者/屏東 嘉慧老師 〆第一次的班親會 〆 第一次帶班關係，也是教書生涯中第一次準備班親會，對我來說：班親會除了是老師和家長面對面溝通的好時機，更是家長和孩子之間表達愛的好時機。 . 〆凝聚感情的小妙招 〆 御守信 所以在一個星期前先規劃讓學生們完成 御守信 ，請他們將格子寫滿，沒辦法寫滿的空白處用正向小語填滿，並畫上可愛的小圖。 班親會開始時，先請家長們到黑板上來認領自己孩子寫的御守，如果選對了，就可以為孩子獲得２點圓貼， 家長們非常用心「認字」，看著家長們看御守信的神情，想必心裡滿滿感動。 正向小卡 趁著感動的溫度還在，邀請家長挑選一張鼓勵孩子的 正向小卡 ，在小卡背面寫上鼓勵孩子的話，再貼上 刮刮墨貼紙 ，等下週上課日再讓學生們刮開驚喜的祝福。 書籤 另一張小 書籤 也同樣在背面寫上鼓勵小語，希望學生可以時時刻刻專心學習。 摸彩活動 感謝家長們平日的協助和配合，當班親會結束之前，舉辦小小的摸彩活動，雖然人人有獎，但獎品也是有大小之分，更增添驚喜的氛圍。 感謝明信片 每日鼓勵金句一直是頗受好評的部份，之前送給同事，大家都很喜歡，這次我將它貼在感謝明信片後面，黏貼在珍珠板上，讓家長們用抽的方式以增添趣味感，最後和餐盒一起送給家長，圓滿溫馨的班親會。

分享者/台北 芝瑩老師 編/南投 雅慧老師 編：這張照片是與什麼樣的課程結合呢？ 芝瑩老師： 這張照片是 配合班級經營的活動 ，進行發放「寒假開學 祝福紅包 」。 . 編：您為什麼會想這樣使用呢？  芝瑩老師： 因為開學日還在年假期間，這也是年後師生第一次見面，所以 藉由學生領紅包說吉祥話的活動，感受老師的祝福與期待 。 . 編：這麼做對孩子及家長的影響為何？ 芝瑩老師： 孩子會期待老師的祝福，而老師把自身的期望告諸學生，家長也能看到老師的用心、孩子的開心 。 . 編：依您的觀察，學生們後續有什麼回饋呢？ 芝瑩老師： 學生們對新學期的學校生活有所期待 ，希望一天能比一天進步，且實用的 書籤 因寄予滿滿的祝福，備受孩子們喜愛。 .

分享者/台中 婷老師 編/南投 雅慧老師 編：這張照片是與什麼樣的課程結合呢？ 婷老師： 這是 配合綜合活動課程 進行的。 . 編：老師好用心喔！為什麼會想要用這類的小卡片呢？ 婷老師： 因為學生寫在小卡片上的回饋，除了能夠向同學表達平時相處的感謝之外，還能讓同學保存小卡片上正向能量的字句。 希望學生能珍惜同學們回饋的善意及鼓勵 。 . 編：原來有這一層的期待啊！當學生收集這些回饋的小卡後，接下來的活動是？ 婷老師： 我請學生手寫回饋小卡，藉此鼓勵孩子的優秀表現，也就是所謂的「優點大轟炸」 。 最後再請學生將收到的卡片收集在傻笑鱷魚紙盒中，完成「友情盒子」，為彼此留下美好的回憶。 .

分享者/高雄 庭蓁老師 編/南投 雅慧老師 編：這張照片是與什麼樣的課程結合呢？ 庭蓁老師： 這張照片是配合班上開學日的活動進行，我在 開學日當天贈送「開學見面禮」給學生 。 . 編：您為什麼會想要送學生「開學見面禮」呢？ 庭蓁老師： 我 想讓孩子擁有一個難忘的開學日 ，希望能陪伴孩子開啟新一學期的學習。 ❚ 傻鱷紅包： 除了過年收家人的紅包，開學也有老師的傻鱷紅包可以拿，不僅喜氣，也蘊藏老師熱切的祝福。 ❚ 一元祈福幣： 老師以班級名義捐款，將受贈的祈福幣分享給孩子們，感受手心向下助人的溫暖，也在外面貼上傻鱷圓貼，用上面的小語鼓勵孩子們。 ❚ 便條紙： 上學期觀察班上多位孩子們都有上課寫筆記的好習慣，所以直接包進見面禮，讓孩子們將好習慣延續。 ❚ 棉花糖： 吃甜甜，小嘴巴也要甜甜，希望孩子們的心與嘴都如棉花糖般柔軟。 ❚ 嗶嗶糖： 將老師的童年回憶與孩子們分享，期許孩子們要能靜能動，新學期快樂學習。 ❚ 乖乖水果軟體： 顧名思義希望孩子們要乖乖，過了年要長大一歲，對自己的一切都要負起責任。 . 編：原來這些見面禮有以上涵義啊！您還希望學生從中得到什麼呢？ 庭蓁老師： 我覺得能 讓孩子在開心收禮物之餘，感受到老師的用心與溫暖的陪伴，更能加深師生間的情感 。 . 編：致贈學生開學見面禮後，孩子給予的回饋有哪些？ 庭蓁老師： 學生每次都很期待收到老師的小驚喜 ，也在傻笑鱷魚的陪伴下克服學業上的困難，繼續努力加油學習，這是我所樂見的。 .

分享者/桃園 莉雯老師 編/新竹 恩慈老師 編：孩子們的裝扮，看起來好有節慶的氣氛，跟什麼課程有關嗎？ 莉雯老師： 這是 結合生活課 設計的課程。 . 編：老師的設計目的是什麼？希望孩子從中學習到什麼？ 莉雯老師： 希望 藉由小小的活動，讓孩子都能夠懂得感恩 。 . 編：孩子們看起來都很開心，活動中他們有哪些反應或回饋嗎？ 莉雯老師： 除了驚喜之外，也 學會如何將祝福送給他人，同時更懂得珍惜當下 。 . 編：這小卡看起來真不錯！ 莉雯老師： 非常好用的小卡 ，謝謝傻笑鱷魚團隊。 .

分享者/新北 貞夆老師 編/新竹 恩慈老師 編：這幾張小卡是做什麼用的？ 貞夆老師： 給前來協助孩子們游泳課的志工家長 。 . 編：為什麼背面有感謝貼紙，還備註時間、地點等事項？ 貞夆老師： 感謝願意前來協助的志工家長們， 附上每個人各自可以前往的日期，以及集合的時間跟地點，讓家長可以不用擔心會忘記 。 . 編：老師好貼心啊！在這過程中，孩子們有哪些發現或回饋呢？ 貞夆老師： 看到自己的爸爸、媽媽或阿嬤拿到專屬的通行證都很開心 ，甚至 沒有參加的家長，回家也會被孩子祈求可不可以前來幫忙 。 . 編：如果我是家長，也會很感動啊！拿到特製的志工卡，一定會非常開心。 貞夆老師： 家長們拿到專屬自己的識別證都很開心 ，真心感謝這些願意付出的家長。 .

分享者/基隆 佳文老師 編/南投 雅慧老師 編：這張照片是與什麼樣的課程結合呢？ 佳文老師： 這張照片是 配合班上的綜合活動課進行 ，我在開學前布置好這一區的教室美化海報。 . 編：您為什麼會想這樣使用呢？ 佳文老師： 我 希望學生記得這六個要點：臉色好、腳勤快、嘴甜、心好、臉笑、腰軟，學習與人和睦相處的技巧 。 . 編：說起來簡單，那請問您希望班上孩子的理想模樣是什麼？ 佳文老師： 我希望 鼓勵學生成為主動、積極，時常面帶微笑，懂得處事圓融，不要常與人計較的孩子，能使班級氣氛更加和諧 。 . 編：這真是我們當老師的願望！在這當中，孩子給予的回饋有哪些呢？ 佳文老師： 學生覺得要做到這些項目其實很容易， 只要日積月累，慢慢的養成習慣，大家就比較不會吵架，或是看不順眼，老師上起課來也輕鬆許多 。 .

分享者/花蓮 姿蓉老師 編/新竹 恩慈老師 編：紅通通的看起好有喜氣，是跟過年相關嗎？ 姿蓉老師： 新年新氣象，希望可以打造全新的氛圍 。 . 編：看得出來老師十分的用心，請問這麼做是對孩子有什麼期望嗎？ 姿蓉老師： 期盼孩子沈浸在正向溫暖的圖文的環境中，展開新學期 。 . 編：相信孩子一定能感受到，這過程中，孩子們有哪些發現或回饋呢？ 姿蓉老師： 孩子皆用心的使用與愛惜聯絡簿，以及認真欣賞新年禮物的意涵，寫下滿滿心得，家長亦給予許多正向回饋 ，讓新年開春的新學期就朝氣蓬勃！ . 編：如果我是家長，也會很感動啊！相信這些也一定會令孩子難忘。 姿蓉老師： 很開心有這樣的機會讓教室溫馨、孩子用心、教學上心，讓我三心一次滿足 。 .