跟我們說說你是如何猜到我? 讓班級"熱"起來的好妙招！
猜猜我是誰學習單之妙用
使用對象：低年級
分享者/高雄 傑夫老師
如何在僅有的線索裡，找到每日相處的同學，尤其經過停課不停學的生活和漫長的延長暑假，發現「猜猜我是誰」學習單上有簡單的引導語，讓學生能夠清楚下筆，節省很多時間。
在學習單下方有個有趣的小活動，學習單上有個「虛折線」的小巧思：
「 _______和我一樣喜歡______ 」
這地方看似不起眼，卻能激起低年級小朋友的好奇心，找尋線索的過程像是玩躲貓貓遊戲般一樣有趣---我在你身邊可是你卻不知道那是我。
沿著虛線對折，讓同學從線索去尋找學習單主人
🌰使用步驟及方法：
1. 老師介紹學習單內容
2. 學生完成學習單後將其對折
3. 老師將學習單貼在黑板上，讓學生分組上去猜學習單的主人是誰依序上台寫答案
4.老師逐題公布答案，學生答對即可加一分，找找看誰是偵探家
5. 最後老師與學生討論如何找到答案
6. 老師總結。
導師用心引導孩子去猜學習單上的主人
孩子們很用心參與活動！
🌰活動過程：
1. 學生在黑板前的進行猜猜看活動，發現他們真的很仔細觀察。
2. 公佈答案時會有學生表示怎麼跟本人不一樣、老師他給的線索太少了......
3. 師生討論如何找答案，發現學生的答案有的觀察入微、有的很有趣，最後討論猜對最多的學習單的原因是為何。
4. 老師總結無論是說話還是做事情都需要說清楚、做俐落，才不會讓其他人搞不清楚或想錯方向。
默契大考驗！
🌰成果展示：
1. 分享在班級Line群組
2. 張貼在教室的作品展示牆。
🌰老師發現：
雖然這個活動使用對象是低年級的孩子，但透過好好說、好好引導，孩子比我想像中的還聰明，有的孩子觀察力十分細微，知道可以從同學的字跡猜到學習單上的主人，這幫助到老師更認識孩子的思考軌跡，也幫助孩子更認識身邊同學的特點，並學習人與人之間的相處模式，在班級經營群性養成可作為有效率的好工具。
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