分享者 | 台南 凱西老師 編 ｜新竹 恩慈老師 編：好多小朋友拿著扇子，畫面也太可愛了！是什麼特別的活動嗎？ 凱西老師： 跟節慶相關的教學 。 . 編：用到扇子的目的是什麼？希望孩子從中學習到什麼？ 凱西 老師： 希望鼓勵孩子充滿活力， 用正向樂觀的心面對所有的難關，把所有的煩惱都〝扇〞掉 。 . 編：孩子們拿到扇子一定很開心吧！不知道他們有哪些反應或回饋嗎？ 凱西 老師： 開心跟家長炫耀的表情，老師很感動 。 . 編：看見孩子的笑容，心都融化了，當老師的學生一定很幸福！ 凱西 老師： 因為扇子上有自己的名字，翻到另一面還有鼓勵的話語， 孩子們拿到旗子都很開心 。 .

分享者/南投 雅慧老師 編/新竹 恩慈老師 編：老師的教室好特別，連窗框都布置了，跟什麼課程有關嗎？ 雅慧老師： 這些佈置雖與課程無直接的關係，但是對我而言都是很棒的境教， 希望自己和學生們每天上課時，都能沈浸在好品格的環境裡 。 . 編：看得出來老師很注重品格，希望孩子從中學習到什麼？ 雅慧老師： 因為教室的上下窗戶或牆壁之間有一些空白空間，所以我想要用標語海報來填滿剩餘的可佈置區域。 我 希望孩子們在這個充滿活力和好品格標語的世界裡，能知道「助人」、「友愛」、「分享」、「禮貌」、「負責」、「合作」、「勤奮」、「感恩」的重要性 。 . 編：相信老師的用心學生一定看得見，不知道他們有哪些反應或回饋嗎？ 雅慧老師： 孩子們初次看到這間教室的佈置時，會聯想起前一間教室的氛圍，知道老師透過傻笑鱷魚的各類產品來佈置屬於我們自己熟悉的教室。 有學生曾跟我回饋：老師！我看到傻笑鱷魚，就知道是我們班，看到牠笑，我上起課來，也會很開心。 . 編：老師連小地方都重視，跟著老師一起學習的學生一定很幸福！ 雅慧老師： 當我和學生們在開學第一天進入這間教室時，也意味著我們即將在這裡一起努力學習一整年。 我深信自己在教室佈置裡的小巧思會潛移默化至他們的小腦袋裡，透過平時做人處事的教導，期望他們了解人際關係的重要，這些正向態度也能影響身邊的人 。 .

分享者/桃園 莉雯老師 編/新竹 恩慈老師 編：桌上的東西都是禮物嗎？ 莉雯老師： 是的，兒童節結合綜合活動的課程。 . 編：是什麼原因讓老師想這樣做？對孩子的期望是什麼呢？ 莉雯老師： 兒童節即將來臨，想給孩子們不一樣的兒童節禮物，有滿滿可愛的鱷魚，再貼上兒童節專屬的貼紙。 孩子們好喜歡傻笑鱷魚，希望他們都可以天天和傻笑鱷魚一樣快樂及能 學習傻笑鱷魚的精神 。 . 編：看得出來老師平日有諸多的正向引導，過程中孩子們有哪些回饋呢？ 莉雯老師： 有看到孩子們開始懂得感恩，平日也較能樂於分享 。 . 編：在活動過程中，老師最大的收穫是？ 莉雯老師： 教室裡充滿了歡笑聲，教學起來大家都好熱絡，師生都開心 。 .