分享者/林雅婷老師 編輯/小編老師 編： 照片裡的小書看起來很繽紛童趣，能請老師和我們分享這項活動的設計理念嗎？ 雅婷老師： 我是自然科任老師，這本「自然小書」是孩子們一學期來學習自然科的總結，我希望透過這樣的方式，幫助他們回顧所學，並且運用自己的語言與圖畫來表達知識。相比單純的測驗或筆記，小書的創作過程更有參與感，讓孩子能夠主動整理與內化知識，提升他們的後設認知能力。 . 編： 從孩子們的作品來看，他們不僅書寫了學習內容，還搭配了插圖與創意設計，這樣的呈現方式是老師有特別指導嗎？ 雅婷老師： 我鼓勵孩子們用文字和圖像來記錄學習內容，這樣不僅能讓學習變得更有趣，也能幫助他們加深印象。 例如，有些孩子畫出植物的生長過程，搭配自己的理解來描述；有的孩子則用對話框、漫畫等方式來表達概念。這樣的創作方式能讓每個孩子依照自己的學習風格，發揮創意並更有效地整理知識。 . 編： 您希望孩子們除了能夠回顧一學期的學習外，還能從中獲得什麼樣的經驗呢？ 雅婷老師： 除了鞏固自然科的學習內容，我更希望孩子們能發展出自主學習與表達能力。透過創作小書，他們必須思考如何有條理地組織資訊，並用自己的方式呈現。此外，當孩子完成一本屬於自己的小書時，他們會有很強的成就感，這也能增強他們的學習動機，讓他們更願意主動探索與學習。 . 編： 在學生學習的回饋方面，您有觀察到什麼特別的收穫嗎？ 雅婷老師： 我發現孩子們對這樣的活動都很有興趣，甚至會主動分享自己的作品。他們會拿著小書彼此交流，看看同學怎麼設計、怎麼表達，這不僅提升了學習動機，也促進了同儕間的學習。 .

分享者/婷老師 編輯/小編老師 編： 老師，您這次在班上使用了留言小卡作為獎卡，能和我們分享這個想法的由來嗎？ 婷老師： 我認為 很多孩子在學習上很努力，但有時需要一些具體的肯定，強調他們的學習成就，就會更有動力繼續前進 。我希望透過這些小卡，讓他們清楚知道自己在哪些方面表現得特別好，而不只是得到一個「你很棒」的籠統評價。 . 編： 這樣的鼓勵方式，對於班級經營是否有帶來一些影響呢？ 婷老師： 有的！透過這些小卡，不只是學習表現優秀的孩子能被看見，連一些平時比較害羞、低調的學生，也能因為某次的好表現而獲得肯定。這讓班上的氛圍變得更積極，大家會互相鼓勵，一起朝著目標努力。 我覺得這不只是獎勵，更是一種讓學生建立自信的方法。 . 編：若有其他老師如果想嘗試這種方式，您有什麼建議嗎？ 婷老師： 我覺得最重要的是讓學生知道， 小卡不是一種單純的獎勵，而是一種「成就的見證」 。當學生理解到這點，他們會更珍惜自己的努力成果。我特別選擇用客製化小卡也是因為我想讓孩子知道這是專屬我們班的獎卡，這樣能讓孩子有參與感，也讓班上更有凝聚力喔！ .

分享者：桃園 文禧老師 編：小秘老師 編：老師的教室有好多小卡，可否分享使用小卡的小故事嗎？ 文禧老師： 每 當我接一個新班級以及上學期末要發成績單 的時候， 我都會在「見面祝福禮」及「紅包成績單」當中放一張正向小卡 ， 小卡的內容都會根據那個孩子不同的特質與需要，選擇最適合他的那一句話。 學生拿到小卡時都會像拜拜抽籤詩一樣的有共鳴，覺得這是老天爺要跟他說的話！ . 編：聽起來真有趣！小卡在班級經營上，對老師有什麼好處呢？ 文禧老師： 透過正向小卡上的正向語錄，讓學生(甚至是家長) 在平時不知不覺的潛移默化， 可能在某個需要的時間點回想起某句正向小語，能自我激勵 。 連家長都回饋表示因為聯絡簿上每日一句的正向小語，所以孩子的聯絡簿她都留著，藉此常常勉勵自己要正向學習，也感謝老師送給孩子那麼有意義的禮物。 . 編：感覺 孩子交到您手上，十分幸福！也謝謝老師無私的分享。 文禧老師： 正向小卡可以使用的時機非常廣泛 ，無論是當 平常學生好表現時的獎勵卡，或是在聖誕節或過年時，讓學生彼此寫祝福的話語給同學傳遞溫暖 ，都非常好用！ .

分享者/彥儒 老師 編輯/小編 老師 編： 這次的教師節活動中，老師選擇搭配正向小卡來進行，能和 我們分享活動設計的想法嗎？ 彥儒老師： 孩子在寫感謝卡時，有時會不知道該怎麼下筆，可能會寫得很簡短，或者只寫一些常見的感謝語。 我希望孩子們在寫感謝卡時，除了表達對老師的感謝，也能從中學習如何用文字傳遞正向的力量。 所以這次活動不只是單純的書寫，也透過挑選正向小卡和抄寫金句，除了讓卡片的內容更有層次感，也幫助他們更完整地表達心意。 . 編： 除了讓孩子們寫下感謝，您希望這次活動還能帶給他們什麼影響呢？ 彥儒老師： 我希望孩子們在這次活動中不只是寫一張卡片，也學會如何用文字傳遞力量。 在未來的學習與生活中，他們能內化這樣的方式， 把這份感恩的心帶到日常生活中，學會欣賞和感謝周遭的人事物，讓正向的力量持續流動 。 .

分享者/洪庭蓁 老師 編輯/小編 老師 編： 照片裡的老師和孩子都笑得好開心，老師是怎麼想到這次活動的靈感呢？ 庭蓁老師： 主要是因應教師節，希望讓孩子們有機會向老師表達感謝 。我希望在操作活動時能簡單進行又不失儀式感，讓孩子能夠真誠的表達，而不是覺得這只是個作業或任務。 . 編：老師為什麼會選擇使用 傻笑鱷魚的大卡片 ？ 庭蓁老師： 傻笑鱷魚的 大卡片設計活潑可愛，能吸引孩子的注意，而且尺寸夠大，全班孩子一起寫，能確保每個人都有足夠的空間表達自己的心意 ，也讓卡片本身更具紀念價值，收到的老師會更想保存。 . 編：您希望這次活動能帶給孩子什麼樣的啟發呢？ 庭蓁老師： 我除了 讓孩子們實際表達感謝，我也希望能培養他們觀察與珍惜身邊人的付出，學會時時感恩，並勇敢表達自己的心意 。 .

分享者/SaSa 老師 編輯/小秘老師 編：老師為什麼會想要特別準備開學禮呢？ sasa 老師： 想利用 傻鱷花邊紙 印出老師送的禮物， 每個禮物代表的意涵和期許都不一樣 。 . 編：老師會怎麼設計或是包裝這些禮物呢？ sasa 老師： 把禮物裝在可愛的 傻鱷信封袋 中，外面貼上 傻鱷貼紙 ，手拙的我，調好文字列印範圍直接印在貼紙上，貼一貼就完成了，省下許多時間！孩子收到後，都十分開心 💕

分享者/新北 sasa 老師 編/小秘老師 編：老師為什麼會想要這樣佈置教室呢？ Sasa： 傻笑鱷魚的海報都超級適合教室佈置 ，不管是正向小卡海報，還有各式標語、老師的叮嚀等， 都能在教室中發揮無聲的影響力，潛移默化中希望孩子也能達到我們想要的目標。 . 編：自從這樣佈置之後，老師有看到學生什麼樣的改變呢？ Sasa： 我觀察到，孩子們開始把這些標語內化成自己的行為。同儕相處之間有更多的耐心和理解，這無疑增強了正向氛圍。 而這些正向的改變不是一蹴可及，而是在一天復一日的影響中逐漸累積起來的。生活中逐步實現我們所期望的目標，並最終塑造出他們獨立且富有責任感的品格。 .