分享者/新北 sasa 老師 編/小秘老師 編：老師為什麼會想要這樣佈置教室呢？ Sasa： 傻笑鱷魚的海報都超級適合教室佈置 ，不管是正向小卡海報，還有各式標語、老師的叮嚀等， 都能在教室中發揮無聲的影響力，潛移默化中希望孩子也能達到我們想要的目標。 . 編：自從這樣佈置之後，老師有看到學生什麼樣的改變呢？ Sasa： 我觀察到，孩子們開始把這些標語內化成自己的行為。同儕相處之間有更多的耐心和理解，這無疑增強了正向氛圍。 而這些正向的改變不是一蹴可及，而是在一天復一日的影響中逐漸累積起來的。生活中逐步實現我們所期望的目標，並最終塑造出他們獨立且富有責任感的品格。 .

分享者/新北 sasa 老師 編/小秘老師 編：這學習單看起來真特別，老師是如何引導學生使用呢？ Sasa ： 開學時讓孩子寫這張學習單，然後去找出和自己相同喜好的同學，當做 破冰活動，孩子都很熱烈的到處找尋同好，也可以藉此認識新同學的名字 。 . 編：除了當破冰活動使用，老師還有應用在什麼地方嗎？ Sasa： 家長日 那天也同時應用。 我在家長日當天把學習單下面有名字的地方折起來，再貼在黑板上，請家長到黑板前看看哪一張是自己小孩寫的，可以藉此讓家長了解自己對孩子的熟悉度有多少，有些家長一翻就對，有些翻了四、五張才答對，為當天活動增添不少趣味！ .

分享者/姿秀老師 編/小秘老師 編：這教室看起來好舒服明亮！是什麼原因讓老師想要這樣佈置教室呢？ 姿秀老師： 在即將到來的班親會中，我希望透過設計的簡報和教室佈置，能看到不同面向。 ☞  學生方面：不僅能增進學生的學習動機 。 ☞  家長方面：也能讓家長們感受我的用心。 他們能放心在這裡不僅僅是孩子們學習的空間，更充滿了關心和支持的環境。

分享者/台中 小劉老師 編/小秘老師 編：是什麼原因讓老師想要使用靜心角海報呢？ 小劉老師： 我發現 這海報不單只是在學生起爭執或學生情緒失控後的檢討省思 ，其實由 日常生活的小事就動用靜心角也能夠有意想不到的效果 。 . 編：十分好奇，靜心角還有什麼意想不到的效果？ 小劉老師： 當學生沒帶物品，或者學生作業忘記寫等等，就可以先動用到 「護 貝彩色版」 靜心角學習單 ，讓犯了小錯的孩子到靜心角前，用白板筆書寫學習單，孩子真的能好好思考自己需要改進的地方 。 . 編：這方法聽起來真不錯，老師能再分享使用 靜心角學習單 的好處有哪些呢？ 小劉老師： 這學習單對我來說，好處有三  → → 1. 學生在小事就會學習到要從哪個方面來反省自己的能力。 2. 因為小事就寫學習單，慢慢寫成習慣後，對於靜心角這個概念也比較不排斥。 3. 護貝彩色版省紙省錢，且白板筆寫不用寫太多字就寫滿了，對於中年級孩子來說，也不覺得寫學習單本身就是懲罰。

分享者/新北 小戀老師 編/小秘老師 編： 1. 請問小戀老師孩子手上拿的是什麼？ 2. 什麼時候會發給孩子 3. 對孩子有什麼幫助 ？ 小戀老師： 1. 孩子手上拿的是 正向語錄鉛筆 ，都是 靠孩子平日累積的好表現所換取的 。 2. 學期初我都會發下 集點本 ，一人一本，只要在學校達到老師的班規，回家作業表現良好等，老師就會在集點本上蓋 印章 ，所以 集點本也可以反映孩子日常的努力表現 。 3. 也期望透由傻笑鱷魚正向樂觀的精神，可以給孩子很多正能量 ，讓他們能夠在善的環境下有所成長。 並藉由這股正向力量讓他們對世界充滿正能量！

分享者/新北 貞夆老師 編/新竹 恩慈老師 編：照片中的小卡是和什麼活動有關？ 貞夆老師： 學校期末感恩活動 。 . 編：老師希望讓孩子從活動中學習到的動機或期望是什麼？ 貞夆老師： 延續之前已經練習過對學校師長和家人的感恩，現在開放 讓孩子們感恩身邊的人事物並說明為什麼要感恩他們 。 . 編：過程中，孩子們有哪些反應或回饋嗎？ 貞夆老師： 孩子們都很認真書寫，也非常期待可以讓對方收到卡片 ，所以都有當場念出內容，讓孩子們一起欣賞與聆聽。 . 編：老師覺得活動後，孩子有什麼收穫或改變嗎？ 貞夆老師：經過之前的練習，這次的感恩內容完成的比較快，也 會去思考感恩的原因，讓收到小卡的人，心都暖暖的 。 .

分享者/南投 雅慧老師 編/新竹 恩慈老師 編：照片中的卡片是和什麼活動有關？小朋友是在玩什麼遊戲嗎？ 雅慧老師： 性別平等教育議題融入綜合活動課程-- 1. 優點大轟炸  2. 觀察自己的優點  3. 二十年後的夢想工作。 . 編：老師希望讓孩子從活動中學習到的動機或期望是什麼？ 雅慧老師： 我們在進行完對同學間的優點大轟炸之後，收到同學給的 優點小卡 ，再觀察自己是否有這些特質，並寫下「鼓勵讚賞卡」給未來的自己。 我希望學生能從優點小卡裡得到同儕的鼓勵，進而省思自己是否有做到這些優點？並觀察自己、鼓勵自己及讚美自己。 . 編：這樣的活動很棒耶！孩子們有哪些反應或回饋嗎？ 雅慧老師： 本來有學生對未來是沒什麼期待，他寫下：只想當一般的上班族（普通人），但聽完全班同學分享未來的夢想工作後，開始有了不一樣的想法，他覺得他可以把爸爸的工作傳承下去，當一個農夫 。 我覺得這個改變很棒，至少孩子開始願意去思考，會規劃未來的生活 。 . 編：老師覺得活動後，最大的收穫是什麼？ 雅慧老師： 進行完這個課程後， 學生們對自己更有信心，且更積極完成功課和任務 。 .