傻笑鱷魚國小班級經營分享站

  編/小秘老師 很多老師拿到「傻笑鱷魚任務小卡」時，第一反應都是：「好可愛！療癒風格很適合低年級。」但下一秒的反應往往是：「但我該什麼時候用？」「怎麼用才不會增加我已經爆滿的工作量？」 我懂。班級經營的時間本來就吃緊，更別說許多老師在心想：我連教好課程都快沒時間了，哪還有心力做品格教育？ 這也是為什麼任務卡在設計時，第一個考量就是：「絕不增加老師的負擔」。別把它想成額外工作，而是把它當作你的班級經營自動導航系統，隨時可以啟動，無論你忙到什麼程度，它都能自動運轉。 我想和你分享半年來一些老師實施任務卡的班級的經驗。我們整理了一份「一週五天心流課表」，還有針對不同老師能量狀態的「分級使用攻略」。無論你是才接班三個月的新手，還是教學經驗超過十年的資深老師，都能找到最適合你的節奏。 --- 📅 任務卡的一週心流課表：順著學生心理狀態走 為什麼要「一週」設定？因為學生一週的心理狀態並不穩定。他們週一懶散，週五期待放假。如果我們能預測這個心理週期，並用對應的主題卡片去引導，班級氣氛會自然而然地在對的時間調整到對的頻率。這就像是用「溫和的心理暗示」，而不是用規則或懲罰。 🔵 週一：從「星期一症候群」到「我也做得到」 主題卡片：自信小卡（活力篇） 週一早上，孩子們會帶著「剛放完假，不想上學」的懶散回到教室。這時的任務，不是要他們讀十頁課本，而是用肢體活動喚醒他們的大腦。 推薦任務示例： 「對著鏡子（或隔壁同學）比出最帥氣的姿勢，對自己說一句打氣的話。例如：『這週我也做得到！』」 當孩子做出自信姿勢時，他們的大腦會收到「我很有力量」的訊號，情緒自然會跟著調整。同時，這個動作也創造了一個儀式感，暗示孩子：「新的一週開始了，我有新的機會。」 🟠 週二：從「分散」到「專注」 主題卡片：努力小卡（毅力篇） 週二開始，學生的課程變多，進入「深度工作日」。有些孩子會開始心浮氣躁，因為他們不知道如何分配精力。這時不是給他們更多的要求，而是教他們自我管理。 推薦任務示例： 「設定一個『今天想完成的小目標』，可以是把數學習題寫完、或跟一位同學講話。然後專注做這件事 20 分鐘，不中斷。做完了就給自己一個讚。」 為什麼這樣做有效？ 這對應了教育心理學中的「原子習慣」觀念。小目標比大目標更容易達成，達成後的成就感也是真實的。當孩子體驗到「我能控制自己的時間」時，他們的內在動機會增加，而這...