編/小秘老師 班親會前，老師常常忙著準備簡報、整理孩子的學習狀況、想著等等要提醒家長哪些事情。 但有一個人，其實很少真正出現在班親會裡—— 就是孩子。 有些孩子平常很會聊天，但真的要他對爸爸媽媽說： 「其實我很謝謝你。」 「有件事我希望你可以理解我。」 「我知道你很擔心我，可是我也有自己的想法。」 反而不知道怎麼開口。 而家長也是。 平常每天忙著提醒功課、整理書包、早點睡，真正想告訴孩子的那句： 「我其實有看到你的努力。」 「我不是只在意成績。」 「有些事情我會擔心，是因為我很在乎你。」 也不一定有機會好好說。 所以班親會除了讓老師介紹班級經營，我很喜歡多留一個小小的位置， 讓孩子和家長彼此說一次平常沒說出口的話。 老師可以這樣安排 班親會前 先把卡片發給孩子，請孩子依照引導句，寫下想告訴家長的話。 不用要求寫很多，也不用規定一定要感人。 只要是真正想說的，就很好。 班親會當天 把孩子寫好的那一面交給家長。 在老師開始說明孩子的學習以前，先讓家長看看： 「原來我的孩子，最近是這樣想的。」 有時候這一小段文字，反而會讓家長更願意停下來聽孩子。 接著邀請家長回寫 另一面留給家長。 可以寫下自己看見孩子哪一個改變、最近有什麼擔心、想給孩子什麼鼓勵，或有什麼期待。 最後，再把這張卡片交回孩子手上。 這樣一次班親會，就不只是「老師把孩子的狀況告訴家長」，而是多了一次： 孩子 → 家長 → 孩子的來回對話。 為了讓老師不用另外設計學習單、也不用臨場想引導語，我們把這個流程整理成一張 「 心裡話雙面明信片 」。 一面是孩子寫給家長， 一面是家長寫給孩子， 上面都有簡單的引導句，不需要從空白開始想。 班親會結束後，也可以讓孩子把卡片帶回家收藏，甚至再延續一次真正的聊天。 有時候，親師溝通做得再完整，都不一定能取代孩子和家長彼此說一句： 「原來你是這樣想的。」 班親會可以不只是交換資訊， 也可以成為一家人重新看見彼此的開始。💛 而老師要做的，不一定是再多準備一份活動， 有時候只是先想一想： 這一次班親會，我希望家長更了解孩子什麼？