分享者/基隆 佳文老師 編/新竹 恩慈老師 編：這是寫給家人的信嗎？是跟什麼課程有關？ 佳文老師： 這是一款家人互動明信片，配合綜合課 使用。 . 編：感覺很特別呢！這樣做的目的是希望孩子能學習到什麼？ 佳文老師： 希望學生在歲末之際，能想想這一年中，自己為家人付出了多少? 希望藉由簡單做家事，來表達自己的心意！ . 編：學生們都能確實完成嗎？在從事這個活動時，他們有哪些發現或回饋呢？ 佳文老師： 學生能將自己平時就有在做的家事確實登記在卡片上，讓家人幫忙認證，大家都覺得原來自己很會做家事。 老師給他們的手鍊當作禮物送給家人，家人都很驚喜，學生們更是喜歡！ . 編：學生們都好棒啊！家人們收到這樣的心意，一定很感動吧？ 佳文老師： 學生常懷感謝的心情，知道家人對他的付出雖不求回報， 透過一張卡片或一句話，只要充滿誠意，這樣的心意一定能傳遞到家人的心 ！ .

分享者/台北 芝瑩老師 編/新竹 恩慈老師 編：好吸睛的卡片啊！這些是跟什麼課程有關？ 芝瑩老師： 綜合、主題 。 . 編：為什麼老師要寫給卡片給學生？ 芝瑩老師： 希望能夠 藉此穩定學生的心性，讓他們能專注準備考試 。 . 編：他們看到卡片有什麼反應呢？  芝瑩老師： 祈福卡一掛出來，立刻有學生問什麼時候可以拿？我的卡片上，老師寫了什麼？一群孩子很好奇的圍過去看，七嘴八舌的討論起來，充滿期待 。 編：孩子們應該都很喜歡吧？ 芝瑩老師： 小孩們都很開心，回家也會跟家人分享，家長覺得老師很貼心，小小一張卡，就能創造三贏 。 .

編/新竹 恩慈老師 編：聯絡簿裡的貼紙，看起來是跟考試有關？ 莉雯老師： 這是 結合生活和考試 。 . 編：老師給孩子貼紙鼓勵的動機或期望是什麼？ 莉雯老師： 希望藉由鼓勵貼紙和手寫考試加油的方式，來 鼓勵孩子在面對考試時，可以更加有自信 。  . 編：孩子們收到時，有哪些反應或回饋嗎？ 莉雯老師： 他們除了感到驚訝之外，還帶著強盛的自信心來面對考試 。 . 編：所以他們都有為了拿到高分而更認真複習嗎？ 莉雯老師： 是的， 有了老師的鼓勵，都激起孩子們的學習慾，家長們看到也更認真的幫忙孩子複習呢！ .

分享者/新北 貞夆老師 編/新竹 恩慈老師 編：好可愛的杯子啊，是做什麼用呢？ 貞夆老師： 這些是班上孩子們的小漱口杯 . 編：怎麼會種一棵幸運草呢？ 貞夆老師： 期末讓孩子們將漱口杯帶回家，其中有一個孩子，特別種了一顆小幸運草回送給我 ，收到時，超級感動的。  . 編：這麼可愛的小漱口杯，孩子們應該都很喜歡吧？ 貞夆老師： 孩子們都很喜歡自己的漱口杯，同時 因為獨一無二，也讓他們覺得有被重視的感受，週二就會自動開心的漱口 。 . 編：真的都好可愛啊！老師當初怎麼會想到將漱口杯做得這麼可愛？ 貞夆老師： 低年級每週二中午在校用餐完畢後，都必須在校完成潔牙跟漱口， 希望讓孩子們可以拿到專屬於自己可愛的漱口杯，讓他們不但可以開心漱口，同時學期結束後，也可以帶回家珍藏 。 .

編/新竹 恩慈老師 編：這是送給家人的卡片嗎？是結合什麼課程？ 貞夆老師： 感恩節 . 編：過程中孩子們有哪些反應或回饋呢？ 貞夆老師： 孩子們都很迫不及待的想要回家送給家人 。 . 編：這當中，覺得孩子最大的收穫是什麼？ 貞夆老師： 孩子們相互分享的過程中發現到，原來生活中這些小細節都是感恩的契機 。 . 編：為什麼老師想要這樣做呢？對孩子的學習動機或期望是什麼？ 貞夆老師： 希望孩子可以觀察身邊的家人，以及升起對他們照顧中的感恩之心 。 .

編/新竹 恩慈老師 編：小朋友手上為什麼都拿著禮物？ 貞夆老師： 鼓勵期末成績進步優異以及表現優異的孩子 ，因為他們的努力，大家都有目共睹，值得給予肯定。 . 編：拿到禮物後，孩子們有哪些反應或回饋呢？ 貞夆老師： 謝謝老師親手做的禮物，下次我也要更好 。 . 編：哇！親手做的禮物耶！孩子們拿到一定很開心吧？ 貞夆老師： 孩子們非常開心，覺得自己有被肯定到，其他的孩子也很期待下一次自己也能夠得到 。 希望藉由這樣的方式，讓孩子都能願意努力，為自己爭取更好的佳績。 .

成長，從認識自己開始 分享者/新竹 恩慈老師 ⭔ 使用緣由 一個學期即將結束，透過反思學習單，讓孩子可以好好回顧一下這學期的好壞表現，也 讓孩子更了解自己 。 . ⭔ 孩子的改變 孩子常是自己的最佳觀察員，尤其高年級特別不愛師長說教，藉由反思學習單，讓 孩子和自己對話，從中看見自己需要改進的地方，並寫下鼓勵的話語，為自己加油打氣 ，期許未來表現可以更棒，也為自己的學習表現，畫下一個完美的句點。 .

考前省思活動 分享者/新北 愛品客老師 ❚ 活動一：簽下考試幸運籤 一人一張「考試歐趴明信片」，請孩子認真念上面的文字，並簽下自己的名字，替自己祈福帶來好運！ . ❚ 活動二：寫下考前省思 將明信片翻到背面，寫下目前考試準備的程度 （%） ，以及接下來要如何做最後的考前準備。最後寫下一句給自己的考前叮嚀、鼓勵或勉勵的話！ . ❚ 活動三：領取歐趴糖 老師分享什麼是歐趴糖，請孩子依序拿著完成的明信片，到臺前選一份老師準備的歐趴糖！ . ❚ 活動四：努力迎來好運氣 請孩子將明信片夾在桌墊下或資料夾裡面，每天複習前都看一下，考試前也要記得再看一眼，提醒自己，也讓自己靜下心來，從容應對考試，讓自己的努力可以 100% 發揮，得到好成績！ .

考前也能玩遊戲！ 分享者/新北 愛品客老師 這次期末考考了很多甲乙本的成語，為了替孩子們複習，但又不想再寫一堆考卷，我把複習設計成遊戲，讓孩子每個人都學得很開心！ . ✦ ✦ 步驟一：題目自己出  ✦ ✦ 發下一個學生一張「 傻笑鱷魚詞彙學習單 」，學習單是雙面的！非常好用！ 請孩子先自己從甲乙本考試範圍的課內選一個「成語」，然後填在學習單的其中一面上。 接著翻面！然後在背面寫上成語的造句，成語的地方要挖空，並畫上插圖。 完成的交給老師檢查。 💡「正面」就是答案；「背面」就是遊戲的題目喔！ . ✦ ✦ 步驟二：選項自己標  ✦ ✦ 剛好昨天的作業就是所有甲乙本成語寫一遍，所以讓孩子們拿出作業簿，把成語一起標上共同的代號！ 💡 「作業簿」的標號成語，就是等等配合題的「選項」喔！ . ✦ ✦ 步驟三：開始遊戲啦  ✦ ✦ 老師先將所有學習單，「題目面」朝外，貼在黑板上。 每個學生發下一張白紙當做作答紙，請學生寫上題號。（班上幾個人就有幾題） 然後將題目編號，接著一次展示一張題目，並念造句給學生聽，以及行間巡視展示插圖。 學生依照題目，推測成語填空的部分是哪個成語，然後在作答紙上寫下作業簿中該成語相對應的代號。 依序這樣的方式完成全部題目！ 💡 簡單來說，就是配合題的考題變成遊戲喔！用遊戲的方式來複習成語填空的體型！ . ✦ ✦ 步驟四：算分加班幣  ✦ ✦ 全部題目完成後，老師就逐題再唸一次造句，學生一起回答成語及代號。 有疑惑的部分，老師再講解就好了。 對答案非常快，五分鐘就能完成！ 班上二十二位孩子，昨天先花了十分鐘出題。今天花一節課完成遊戲進行！ 50 分鐘時間，孩子可以複習到 22 題題目，還將甲乙本成語認真的複習了兩三次，是不是比寫考卷來得「划算」多了！ 💡 遊戲答對一題，就可以加班幣五萬，加分記在我們班專屬的「存摺」上喔！ . 🩵考前複習孩子總是寫考卷寫到無力，考卷會寫，但部分時間換個方法替孩子們複習，會發現孩子們的學習動機都大大提升了不少！ 💙曾經某一屆的隔壁班同學，看到考前一天我們班還在玩遊戲，站在窗戶外面看好久，後來跟我們班的孩子說：你們怎麼這麼好，考前不寫考卷，還能玩遊戲⋯⋯ 💜只能說，多管齊下的教學方式，才能讓孩子愛上學習，也重視學習，教室再也沒有課堂中的客人，每個人都能 100% 參與喔！

編/新竹 恩慈老師 編：好多可愛的獎狀，看起來好特別啊！這些獎狀是跟什麼課程有關的獎勵？ 芝瑩老師： 品德教育、 彈性課程 、正向激勵 . 編：老師寫獎狀給孩子是對他們有什麼期望嗎？ 芝瑩老師： 希望他們即使競賽失利，也依舊不怕挫折勇往直前 ，成為更好更棒的人。 . 編：孩子們看到這些獎狀，有哪些發現或回饋呢？ 芝瑩老師： 有孩子好奇問：為什麼是這些人拿獎狀？也 想要知道如何能獲獎賞 。 另外也會提醒老師，某某同學也有參賽，怎麼沒有獎狀？ 會友愛他人，幫同學爭取獲獎的機會 。 . 編：老師真的很有心呢！能運用小獎狀跟英語獎勵貼紙，來鼓勵學生們，相信這麼做一定可以讓孩子們的表現越來越棒！ 芝瑩老師： 沒錯！ 孩子們都更願意做各種學習的嘗試，會彼此欣賞各人的優點，學會見賢思齊 。平時多留意孩子們的優點，讓大家都有發光發熱的機會。 .

編/南投 雅慧老師 編：從照片中看來，是孩子寫了新年的期望，請問是跟什麼課程有關呢？ 小茹老師： 我是在 國語課 堂進行的教學活動，給予學生簡單的架構：目標、原因、方法， 讓他們在課堂中完成新的一年對自己的期望 。 . 編：學生們的作品看起來很不錯，想請問老師接下來要做什麼呢？ 小茹老師： 學生完成文字的書寫後，接著進行新年動物圖著色，最後我會幫他們護貝張貼在教室裡。 藉此 讓孩子們互相觀摩彼此的作品，欣賞同儕的新年期望及著色美感，表達對同學的讚美及鼓勵。 . 編：過程中孩子有哪些發現或回饋呢？ 小茹老師： 孩子們 看到自己的作品被展示在教室裡，感到非常喜悅 。 有學生看到特殊的著色圖，還呼喚同學來一同欣賞。 更有學生跟我回饋： 希望能把新年動物布置圖放在桌墊下，以便時時提醒自己要達到新年的目標。 .

分享者/臺北 芝瑩老師 編/新竹 恩慈老師 編：白板上可愛的小圖和佳美詞句是跟什麼課程有關？ 芝瑩老師： 品德教育、生活素養、班級經營、正面思考。 . 編：老師這樣做是對孩子們有什麼期望嗎？ 芝瑩老師： 藉由 正向小卡 的正向話語，讓孩子 天天閱讀佳句，進而內化自省 。 . 編：孩子們看到這些圖文，有哪些發現或回饋呢？ 芝瑩老師： 孩子們會說老師畫得好可愛 ，也會在旁邊補上他們喜愛的圖案，或是來畫蛇添足一番。 有時候沒畫，還會被孩子 cue 呢！ 最棒的是有孩子會在簿本回應，讓老師更覺得做這件事是很有意義的。 . 藉由圖文吸引孩子的目光，讓正向語錄不知不覺，在孩子心中種下幼苗，有朝一日，必能成為大樹。

編/新北 含芳老師 日前恩慈老師帶領學生寫信給國語日報上的小作家。 沒想到創造出一個成功的交流…… . 編：恩慈老師，為什麼照片裡會有國語日報的文章呢？ 恩慈老師： 日前我讓學生寫信給小作家。沒想到小作家收到信後，又再度投稿，將我們班寄信給自己的事情寫出來。  . 編：太棒的交流了！那其他照片就是小作家們的回信跟禮物囉？ 恩慈老師： 是的，當時孩子們陸續收到回信時，都很開心，七嘴八舌說： 「老師，他們真的會回信給我們耶！」「哇！這張畫好漂亮，也太會畫了吧！」「這鸚鵡摺紙也太厲害了，而且字寫得好漂亮。」「希望我也可以收到回信。」一旁未收到信的同學一邊說著，一邊都投以羨慕的眼光……。 . 編：學生們的回應好熱絡啊！ 恩慈老師： 是啊！ 希望這次交流後，孩子能更深入的讀報，並提升寫作之能力 。 .

編/新北 含芳老師 編：恩慈老師，照片裡的聖誕氣球真有童趣呢！ 恩慈老師： 我 在藝文課時，搭配聖誕節日，讓每一個人吹一顆小球，就將班上布置成很有聖誕的風氣 。 . 編：恩慈老師的點子太有創意也太有效率了！是否還有想傳達的期望呢？ 恩慈老師： 讓孩子知道團結力量大，每一個人小小的付出，就有可能完成壯舉 。 . 編：從製作到布置起來的過程中，學生有什麼回饋呢？ 恩慈老師： 一開始有小孩不會做紙球，跟著全班一起做之後，他們就發現有一些竅門在。之後 把不同顏色的小球擺在一起，整體就非常繽紛美麗，大家也都會去欣賞同學的作品 。 .

編/新北 含芳老師 編：恩慈老師，照片裡的聖誕作品好美啊！您是怎麼發想的呢？ 恩慈老師： 現成的 傻鱷圖檔只要印出來，讓孩子著色就完成。對高年級孩子來說過於簡單一點，所以我希望加些變化 。  . 編：聽起來老師還有想傳達對孩子的期望？ 恩慈老師： 我想讓孩子知道， 除了著色外，這些圖檔還可以有不同的變化 。  . 編：製作好以後，學生有什麼回饋呢？ 恩慈老師： 班上的布置一變換上去，孩子都會去欣賞別人的作品，也希望自己的作品，獲得別人的喜愛。 意外的驚喜是， 這簡單的布置，也讓經過的老師都驚嘆 。 . 𓅉 𓅉 恩慈老師的手作秘訣大公開 𓅉 𓅉 1、 用圖畫紙畫一個比圖檔大的圓 。 2、 用 2 張 16K 圖畫紙折 2 個扇形，互相黏貼成半圓後，貼在大圓上 。 3、 將著好顏色的圖檔，沿邊剪下，圖貼在扇形上，字黏在圓形上方 。   （如要做些變化，老師可將上方依形狀切割鏤空） 4、 最後吊掛起來即可完成布置 。 .