走進你我內心的小世界      適用年級：通用  文字/鱷魚小編 使用緣由： 自己有多久沒有和家人一起面對面聊聊自身的夢想與目標呢 ？ 當家長面對孩子的教養問題、老師面臨學生的學習問題等，孩子在想什 麼？面臨 什 麼樣的障礙 ？他們的內心究竟在想什麼......？身為大人的我們 該怎麼說，才是孩子 真 正想聽的呢？ 這次透過 心裡話明信片 ， 主要是 希望增加親子及師生間的互 動 時 光，並從參與活動的過程中， 建立一個沒有心靈距離的親子橋樑 。 相信透過 互相 表達 的機會，孩子也會慢慢說出心中想說的話，幫助師長們 更能 走進孩子的內 心 世 界 。 參考案例： 在此分享南投 雅慧 老師在班親會使用 「 心裡話明信片」方式 ： 班親會當天老師先發下 每位孩子事先寫好的「心裡話 明 信片」給參與的 家長，家長閱讀完後不僅被內容感 動， 也更認識孩子心中的想法 ，當家長 互 相分享自身收到明信片的感動時，覺得這個 活動 太有意義了！最後再 請家長給予孩 子 愛 的回饋，回饋不論是親切、美妙或是動 人 的話語，肯定能 教孩子懂得什麼是愛  💗 引用上述文章請註明出處，以示尊重分享者，良好的分享觀念，讓您我在教育路 上越來越好哦！

親筆畫下的小小心意 適用年級：中、高年級  文字/照片： 政皓 老師       由於有公司單位捐贈課外讀物給孩子們，他們在開心之餘，我帶著孩子動手繪製「著色明信片」， 除了塗上美美的顏色之外，引導他們跟著明信片上的文字發揮創意 ，每個人認真的畫上獨一無二的圖案，在畫畫的過程一邊引導孩子去思考自己感謝的心情。    創作完成後，引導孩子在明信片背面寫下感謝語，孩子們一筆一畫的寫著，不少孩子都表達自己好開心能收到這麼有趣的書、好感謝因為有這些書能讓自己增廣見聞，看著孩子們充滿溫度和童趣的文字， 我深信若能從小培養孩子以感恩的心來面對身旁的人事物，未來也將成為讓別人充滿力量的人 ，就像現在孩子們所感受到的一樣。    透過孩子們的雙手， 每張明信片都是一封充滿感謝的情書 ，相信那些最純真的心情一定能傳遞到對方心裡，成為別具意義的祝福。 除了上述分享的使用方法，也歡迎大家留言給予團隊回饋或是分享更有趣的使用心得，感謝！ 😃 【檔案下載】著色明信片 👇 👇 👇 (點圖片可進入該 檔案下載 連結 ) 發揮創意的暖心祝福－著色明信片 👇 👇 👇 (點圖片可進入該商品連結 )                                 【想看更多分享與資源歡迎加入】 👉 傻笑鱷魚正向班級經營之臉書官方社團 https://www.facebook.com/groups/cubbishcard/   👉 傻笑鱷魚班級經營LINE社群 https://reurl.cc/N61XEx           👉 鱷魚先生官方 YT https://reurl.cc/1YDXqm 【投稿專區 】 👉 傻笑鱷魚分享文專屬投稿 https://reurl.cc/Rbd4p6 ...

透過親子默契小測驗，讓孩子和家長更了解對方！ 適用於：班親會/母親節/父親節/各項親子活動學習單       以下圖檔儲存方式：先點圖，滑鼠右鍵另存 (請設定A4尺寸進行影印，避免失真唷❤️)   請勿商業行為，有任何需求歡迎至鱷魚先生line@: https://lin.ee/vwQUlWz 【愛的測驗學習單】 A4橫式-讓 家長 寫👇 【愛的測驗學習單】 A4橫式-讓 小寶貝 寫 👇 上述分享－愛的測驗學習單如下 👇 👇 👇                                                                          (點圖片可進入該商品連結 ) 【想看更多分享與資源歡迎加入】 👉正向小卡班級經營交流臉書社團 https://www.facebook.com/groups/cubbishcard/   👉傻笑鱷魚班級經營LINE社群 https://reurl.cc/N61XEx   【許願、邀約請洽】 👉 鱷魚先生line@ https://lin.ee/vwQUlWz

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相信你會「閱」來「閱」棒 適用年級：中、高年級  文字/照片： 佳萍 老師       「閱讀」不僅能幫助學生打開視野，也能引導學生邁向國際視野的舞台 。它的好處如此之多，為什麼推動起來這麼困難呢？對3C世代的小孩來說，叫他閱讀完一本書，還要產出一張讀書心得，每個人都哀哀叫（因為懶得寫字），學生寫得很痛苦，老師也改得快升天！但最近發現「 愛閱讀學習單 」後，孩子們看到這款學習單直說好可愛呀！ 跟過去習寫的學習單大不相同，孩子們居然都自動寫起來了 (嘿嘿～魚兒上鉤了)，看來 活潑有趣的內容成功吸引了孩子的興趣 ， 同時又能達到學習的效果 ，真是太讓人開心啦❤️      現在，再也沒聽見孩子們唉聲嘆氣的說又要寫閱讀單了~每個人都可以無痛產出閱讀心得，老師也可以輕鬆愉快的批改，而且還能搭配學校的閱讀活動，真的一魚二吃呀！       我覺得這份「愛閱讀學習單」設計可愛，看到的第一眼便能吸引孩子的目光，進而引起孩子的學習動機，加上需要書寫的內容適中， 很 適合 讓原本不愛閱讀和寫字的孩子願意試著嘗試，進而享受閱讀的樂趣，甚至能感受到閱讀的好處 。當孩子們沉浸在書香世界中，老師也會有更多時間處理班務。        當閱讀學習單作為開啟孩子智慧的鑰匙，如 哲學之父 笛卡兒 所說：「閱讀一切好書如同和過去最傑出的人談話。」 期待透過閱讀能讓孩子眼中的世界變得更美好，讓孩子們讀到幸福的那一頁。

每天給你大大的肯定 適用年級：通用 文字/照片： 易靜 老師 ▮ 與家長建立信任的開始 自從拿到「 好表現存摺本 」後，剛好利用親師座談會的時間跟家長說明存摺本的用途，家長們除了認同點數的制度，也喜歡存摺的封面，讓我能放心使用好表現存摺本。 . ▮ 起心動念 自己使用的目的是 希望孩子能 從一件小事中學會肯定自己 ，從紀錄自己的好表現中，能更認識自己，老師也能 掌握學生的信心點或學習成功點，進而達到正增強的效果 。 . ▮ 多元的使用方式 每位孩子在開學當天會先得到「開學禮」100點，此為強化孩子的集點動機， 目前 的機制是100點換1元，存到期末會帶全班一起到大賣場兌換同樂會的點心。 每天也會有基本的點數，像是聯絡簿按時簽名、小日記區寫下指定的內容、課堂上舉手發言、每週到圖書館借三本書...等。 除此之外，我也會增加限時獎勵，內容會依課程進度來出題，學生解題完成就會得到該次的點數獎勵。 一切先與孩子們講好遊戲規則，每日的基本獎勵是固定的，限時獎勵就在考驗大家對班上活動的注意力。 . ▮ 孩子的回饋 實施一段時間之後， 常常看到孩子拿著存摺本看著自己的「積蓄」 ，然後開心的說出自己已經有多少點數了，頓時覺得孩子的反應真有趣！  從以上活動過程中看到 存摺本不僅提供學生練習表達、肯定自我的機會 ，也觀察到他們開始懂得用積極正向的態度來完成每項任務 。 沒想到一個小小的存摺本，幫助學生意識到自己的進步，期待他們未來學習路上充滿信心，也能為自己的學習負責。 .

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讓教室可愛的守護者陪伴孩子一起學習 適用年級：通用    文字/照片： 雅慧 老師     高年級的教室似乎不會有太多可愛的東西，只要求整齊乾淨就好，為了讓自己和學生們都愛上教室，我決定把教室整個大改造一番！   教室佈置理應於學期初完成，可是我的動物頭海報昨天才收到，即便如此， 多虧這些小小道具簡單易上手，可以快速為教室加分 ！     而學生的櫃子原先只有簡單的座號標示，當我把動物頭護貝裁剪後，

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想告訴你 你很重要 適用年級：中、高年級 分享者/ 淑婷 老師 和這班的孩子們相處了一段時間，其實一直隱約發現這群孩子雖然很單純，但是對於班級的向心力似乎有待加強，所以老師我決定祭出秘密武器－「正向小卡」，希望孩子們除了重視自己以外，也能 主動去發現身邊每一個人的需要，慢慢建立彼此鼓勵的文化 。 利用孩子們去上科任課的時候，我先把正向小卡佈置在班級公佈欄，果不其然，回到教室的孩子們馬上眼球就被吸引，一直問老師那是什麼，我賣個關子說：「等等上課就知道啦！」     一上課，我先 發給每位孩子一張紙，讓他們在紙上描出自己的手掌，接著請孩子們剪下來，再介紹一下「 正向小卡 」，告訴孩子們 上面有許多溫暖的話要送給大家 ，每個人可以選擇一張小卡送給同學或全班，並在手掌上寫下鼓勵的話以及原因。 有些孩子反思後寫下「希望全班可以互相幫助，一起越來越進步」等話語，很感動孩子們願意相信自己能變得更好，期待可以慢慢凝聚孩子們的心，一起朝共同的目標邁 進❤️     有些孩子認真寫下對同學感謝的心情，把心裡話傳遞給對方，從 活動中練習鼓勵別人，也因著別人的鼓勵得到力量 ，這樣的互動真的好美！ 正向小卡扮演孩子間擴善的橋樑，最後我將大家的作品佈置在每個人的櫃子門板上，孩子彼此討論小卡和手掌的內容， 讓孩子知道彼此的心意，相信在不斷的練習中可以逐漸內化，讓正向的氛圍時常流動在班級之中 💕 引用上述文章請註明出處，以示尊重分享者，良好的分享觀念，讓您我在教育路 上越來越好哦！

你是世界上獨一無二的 文字/照片： 薇菱 媽媽 我是一位故事志工媽媽，這次用繪本引導孩子，希望讓" 欣賞自己" 的活動增加一些趣味和互動性，跟孩子們玩出不一樣的晨間時光。 《 第一堂閱讀課》 我挑了一位 日本 作者- 吉竹伸介 的繪本「做一個機器人，假裝是我」，引導孩子們跟著這本書來認識自己、了解自己、進而喜歡自己， 相信每位孩子都有屬於自己的優點和個性，期待他們也可以相信自己是與眾不同的 。 《第二堂閱讀課 》 這次搭配： 我的糖果罐學習單 ，讓孩子完成上半部，首先寫下自己的個性，再找同學寫下對方眼中的自己，透由別人的回饋來了解自己是什麼樣的人，也看見孩子們在活動中 用欣賞的眼光來看待身邊的每個人 ，好喜歡這彼此互動和鼓勵的畫 面。 《第三堂閱讀課 》 延續「我的糖果罐」學習單進行下半部，每位同學先抽一張正向 小卡鼓勵自己，再想想這些個性對自己有什麼影響，最後以不唱名的方式與全班分享，其中有孩子看完別人對自己的回饋，反思後寫下想要更努力、讓自己更有自信去面對每件事情，真讓人印象深刻～ 故事媽媽的期許 透過這樣的教學歷程能提升孩子對自己不同面向的認識。 當孩子更認識自己，學會欣賞及接納自己， 相信孩子們也能慢慢感受到自己是獨一無二的，進而懂得尊重和珍惜自己的生命。 引用上述文章請註明出處，以示尊重分享者，良好的分享觀念，讓您我在教育路 上越來越好哦！

你比自己想的還要棒👍  適用年級：中、高年級  分享者/ 品薇 老師    校內語文競賽落幕了，幾家歡樂幾家愁。身為校內語競指導老師，也當過語競選手，最懂那種 希望努力可以得到肯定的心情 。    小三的孩子初次參加語文競賽，其實還有很多能力未培養建立，從比賽中也許會找到興趣，即使沒有得名也能從中獲得學習的機會，所以老師的得失心並不是很重，小三志在參加就好～    不管有沒有得名，都能獲得老師自製的鱷魚獎狀一張，以往我還會畫上彩圖，這次沒有時間，就決定使用「貼貼樂」，搭配「 語錄貼紙 」，語錄貼紙的款式很多，一定能找到一張 符合孩子學習表現和鼓勵的話語，藉此增加孩子的自信心 。         獎狀不只準備了現任小三的，連 升上小五的孩子們一起準備了，他們比賽前回來分享要延續中年級的比賽經驗繼續參加，也詢問該怎麼準備，讓為師甚感欣慰呀！還有小可愛比完賽拿題目給我看，跟我分享她比得如何～ 我想讓他們知道 老師一直很關心他們，分班後仍在乎他們的表現，相信他們也感受到了 ❤️      一張老師手寫的鱷魚獎狀有多少重量呢？我的作文選手，一個很沉默寡言的大男孩，我在比賽培訓結束前也給他一張鱷魚獎狀，因為我只能送出一位選手去比賽，他是候選的，但我寫了一張鱷魚獎狀肯定他的努力，他看起來不太在意，等我第二次比賽培訓時，我看到他一直放在作文講義夾的第一頁，我內心有點震撼啊！孩子們即使嘴巴不說，內心都很需要老師肯定的， 這張卡片的重量就像孩子心裡的重量 。    還有一位因為老師的鼓勵開始朗讀的女孩，聲音的音色真的很優，只是自信心不足，所以無法在比賽中有好成績，但是她仍然願意一次次的參加，那是因為 老師讓她相信自己可以做得到 。比賽後，我遞給她獎狀，看見她從失落到驚喜，這樣就夠了！    升上小五的女孩特地回來說，她整理物品時少了一張鱷魚獎狀，（旁邊朋友特別補充說：「就是那個很酷的獎狀」）問我能不能補一張獎狀給她？孩子很少有機會得到學校的獎狀，但她對鱷魚獎狀如數家珍，相信透由老師真心的鼓勵 ， 孩子們都感受得到。    我覺得能和這些孩子有這麼深的師生緣，有一部分也是因為我們 ...