凸顯班級特色的班服可以凝聚班級向心力

編/新竹恩慈老師

編：孩子們身上穿著鮮豔的黃色衣服看起來好有活力，請問是買現成的，還是自己設計？有配合哪些課程嗎？

Amity老師： 藝術(美勞)色彩學、社會班級自治自治、綜合團隊合作。

美勞課程三原色教學：紅色是熱情、黃色是活潑、藍色冷靜，認識不同的顏色看了的感覺。

綜合課的班級經營，以傻笑鱷魚的正能量潛移默化，要正向肯定自己，勇敢面對新的年級會有很多不一樣的事物，認真學習，熱情生活。

等上到社會第二單元，班級自治合作學到投票表決，和孩子討論要不要做班服？1.表決同意做班服，2.表決傻笑鱷魚提供的四個圖案，3.表決顏色，最後小朋友選擇了運動風的活潑黃。

編：黃色運動風的班服看起來真的很有活力，當初製作班服的動機或期望是什麼？

Amity老師：第一次買班服，有傻笑鱷魚的服務，CP值很高，三年級的學生能夠透過表決，真正開啟班級自治的概念，建立班級的向心力，我們很不一樣，每一個人都很特別，只有我們班有，我們是獨一無二的，肯定自己的獨特，喜歡這個班級，就會好好學習，期望孩子可以對學校生活有感，熱情生活。

編：看起來孩子們都很喜歡，請問他們有哪些發現或回饋呢？

Amity老師：正向力量有吸引力法則，雖然冬天，但是我們去台南戶外教育，天氣非常好，可以穿班服，全年級只有我們最團結，班級氣氛很棒！

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