把真人圖書館搬進教室囉！與原創設計師有約~
歡迎鱷魚先生分享生命故事
適用年級：中、高年級
分享者/新竹 幸真老師
竹北市是台灣的科技重鎮，身為家長前段班的小孩，老師必須要將學習內容的深度廣度都往外擴張，才能符合需求，而我喜歡孩子真真切切的接觸，在生活中親自體驗，更希望孩子對這些體驗有深刻感動！
教學中我盡可能地讓孩子了解，所謂的『知識』並非只是老師傳授的言語、課本讀物上的文字或是網路上的片段，而是在於我們周遭的每一個你看得到、感受到的所有一切，而這些知識純粹只需要用心感受和努力發現罷了！
這是老師想給學生一堂難以忘懷的課，所以『知』其言就必其『行』猶如孔子所說的：「聽其言而觀其行」，而恰巧我就是一個喜歡說到做到的老師，而這好處帶來的影響就是──孩子掛在嘴邊的口頭禪：「我們能在這一班真的很幸福！」
歡迎鱷魚先生蒞臨武藝嶺
透過老師申請的報告：南一國語第四課《波特小姐與彼得兔》的延伸學習和結合綜合課的第二單元：「了解自己的性格喜好及習慣」。我用了考完試前後的兩堂課做引導及實作。
第一堂：
寫出自己的個性然後再來抽動物性格卡牌；過程中，當然也有些卡牌不是完全是自己的性格，因此要和同學及老師商量再來交換，透過和同學的交流以及老師的討論。
第二堂：
亂哄哄的綜合課，即使第二堂到了末段，放學鐘聲響起，孩子依舊不屈不撓還想交換再交換！
天啊！我愛上了這種孩子不想下課的感覺，這不就是老師要的目標──熱忱的學習嗎？可別小看這個過程的緊張刺激，和同學交換時必須說服同學，自己有哪些不符合這個個性說明？再陳述為什麼是和我手上這張卡牌的個性相似？舉例事實之外，更需要的是正向鼓勵！ (哈哈~老師示範的引導很重要。)
當卡牌都確定後。第二堂課就讓學生把卡牌動物圖及內容各自寫在筆記本上，最後融入國語課程中提到創作者，介紹傻笑鱷魚團隊以及提出自己想問的問題(孩子十分期待鱷魚先生蒞臨本班，並能回答大家的提問💗)
孩子寫下想要提問的問題十分多元，最好笑的是：如果傻笑鱷魚沒賺錢會做什麼？另外還有期待鱷魚先生做成動畫影片……等等諸多的小腦袋瓜想出來的大大創意思考，不過令我最、最意外及驚喜的是── 動物性格配上提問的問題，簡直是太完美啊！
感謝傻笑鱷魚團隊開發出如此多元的教育商品，讓老師可以有多樣化應用在各種領域💕
引用上述文章請註明出處，以示尊重分享者，良好的分享觀念，讓您我在教育路
留言
張貼留言